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    13．回答果蝇杂交实验的相关问题．
    实验一：遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，1910年5月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了如图所示的杂交实验：
    （1）根据杂交实验结果分析，显性性状是红眼，果绳这对眼色性状受一对等位基因的
    控制，遗传遵循基因分离定律．
    （2）根据F2中果蝇性别表现，摩尔根提出的假设是白眼基因只位于X染色体上，Y染色体上没有该基因．F2中白眼的基因频率为$\frac{1}{3}$．
    实验二：已知果蝇中有眼（B）对无眼（b）为显性，控制有眼、无眼的基因位于常染色体上．二倍体动物缺失一条染色体称为单体．果蝇中的IV号染色体只缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代．现有一群正常染色体的有眼（纯合子、杂合子混在一起）和无眼果蝇，选取一部分果蝇受精卵，经处理、培养，筛选出了多只IV号染色体单体的有眼果蝇．
    （3）欲探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上，应设计的交配方案为：让多只Ⅳ号染色体单体的有眼果蝇与多只正常染色体无眼果蝇相互交配，观察并统计子一代的表现型及比例．
    如杲子一代有眼：无眼=1：1，则无眼基因位于Ⅳ号染色体上；
    如杲子一代有眼多于无眼，则无眼基因不是位于Ⅳ号染色体上．
    （4）若无眼基因位于汉号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了-个BB型配子，最可能的原因是减数第二次分裂是姐妹染色单体未分离．

    分析 根据红眼和白眼杂交，F1都是红眼，说明红眼是显性性状；红眼自交后，红眼：白眼=3：1，说明控制果蝇的红眼与白眼基因符合基因的分离定律，由于白眼性状只在雄性中出现，说明性状的表现与性别相关联；摩尔根的假设是：控制白眼的基因在X染色体上，Y上不含有它的等位基因．验证假说采用测交，即用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇，若后代出现红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1：1，则说明假说正确．

    解答 解：（1）根据红眼和白眼杂交，F1都是红眼，说明红眼是显性性状；红眼自交后，红眼：白眼=3：1，说明控制果蝇的红眼与白眼基因符合基因的分离定律．
    （2）摩尔根的假设是：控制白眼的基因在X染色体上，Y上不含有它的等位基因．由于F2代个体基因型分别为$\frac{1}{4}$XWXW、$\frac{1}{4}$XWXw、$\frac{1}{4}$XWY、$\frac{1}{4}$XwY，因此Xw的基因频率=$\frac{1+1}{2+2+1+1}=\frac{1}{3}$．
    （3）欲探究无眼基因是否位于IV号染色体上，应设计的交配方案为：让多只IV号染色体单体的有眼果蝇与多只正常染色体无眼果蝇相互交配，观察并统计子一代的表现型比例．如果子一代有眼：无眼=1：1，则无眼基因位于IV号染色体上．如果子一代有眼多于无眼，则无眼基因不是位于IV号染色体上．
    （4）若无眼基因位于Ⅳ号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了一个BB型配子，由于单体中只有一条Ⅳ号染色体，在减数分裂过程中复制，所以在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，姐妹染色单体形成的染色体移向了细胞的同一极，造成BB型配子的形成．
    故答案为：
    （1）红眼    一    基因分离
    （2）只位于X染色体上，Y染色体上没有该基因      $\frac{1}{3}$
    （3）无眼     有眼：无眼=1：1     有眼多于无眼
    （4）减数第二次分裂是姐妹染色单体未分离

    点评 本题综合考查伴性遗传、染色体变异、基因位于染色体上的探究实验的相关知识及实验分析与设计的能力，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    3．细胞中组成DNA的基本单位是（　　）
    A．脱氧核糖核酸B．脱氧核苷酸C．脱氧核糖D．核糖核苷酸

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    4．下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是（　　）
    A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得
    B．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用
    C．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原点
    D．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因表达载体的受体细胞筛选出来

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．关于遗传病的监测与预防，下列说法正确的是（　　）
    A．通过羊水检查可确认胎儿的性别和有无21三体综合征
    B．遗传咨询有利于降低突变的发生频率
    C．通过B超检查可确定胎儿是否患白化病
    D．基因诊断中能用基因探针确定各种遗传病

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表表示有，“一”表示无）．
    酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水
    培养基甲++-+--+
    培养基乙+++-+++
    下列分析正确的是（　　）
    A．培养基甲是选择培养基可以“浓缩”纤维素分解菌
    B．培养基乙是固体培养基，能分离纤维素分解菌
    C．培养基甲能分离和鉴别出纤维素分解菌
    D．培养基乙上出现纤维素分解菌的透明圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．图甲为某草原生态系统的结构简图．“→”表示碳的流动方向．图乙表示某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线．

    （1）A→E和D→B过程中碳的流动形式分别是C02和有机物．
    （2）若消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最多可增重80kg．
    （3）图乙中，在t1时期种群的年龄组成为增长型，在t2时期后，种群数量将不变．
    （4）在牧业生产中，为保护优良牧草，连年使用同一种化学杀虫剂，常导致害虫再度大爆发，其主要原因是：①害虫的抗药性经自然选抒逐代增强；②化学杀虫剂异致害虫天敌大量死亡；破坏了生态系统原有的营养结构（害虫天敌大量死亡，破坏了食物链的结构）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．根瘤菌、鱼腥藻、念珠藻、颤藻、圆褐固氮菌等固氮生物细胞的共同点的叙述中不正确的是（　　）
    A．细胞中没有成形的细胞核B．细胞中都有核糖体
    C．细胞中都有固氮基因D．都与植物形成共生关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．据美国全国广播公司报道，奥地利科学家已经使用干细胞在实验室中培育出微型人脑．科研人员选取人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经外胚层，再放入特制的凝胶中，引导组织进一步生长．这个豌豆大小的组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考．下列相关描述，正确的是（　　）
    A．由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性
    B．若培育过程中出现了细胞坏死，其根本原因是某些基因表达的结果
    C．培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程
    D．若培育过程中出现了细胞癌变，则癌变细胞内的呼吸速率减慢

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    科目：高中生物 来源：2016届陕西省渭南市高三上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是( )

    A．三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对照实验

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    C．乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸

    D．丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2

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