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    下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况。图中箭头符号为能量的流动方向，单位为kcal/m3／年。下列说法正确的是

    A．生产者能固定所有入射的太阳能

    B．分解者把来自各营养级的能量全部释放到环境

    C．消费者营养级别越高，可利用的总能量越多

    D．人们利用生产者做食物时，比利用其他营养级能获得更多的能量

     

    D

    【解析】

    试题分析：从图中数据看，在入射的太阳能中，生产者只能利用一部分能量，A错误；分解者把来自各营养级的能量一部分释放到环境，一部分存在于分解者体内，B错误；能量流动是逐级递减的，消费者营养级别越高，可利用的总能量越少，C错误；当人们把生产者当作食物时，食物链缩短，能量散失减少，比其他途径获得更多的能量，D正确。

    考点：本题考查生态系统能量流动的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列有关种群数量变化的叙述中，正确的是（ ）

    A．增长型种群的种群数量在近期内一定会不断增加

    B．在环境条件没有剧烈变化时，种群数量增长趋势总呈现S型

    C．农业生产中利用性引诱剂可以直接明显降低种群数量

    D．种群数量与该种群个体大小有关，而与种群所处的环境条件无关

     

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    A．yyRr B．YyRR C．Yyrr D．YyRr

     

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    科目：高中生物 来源：2015届广东实验中学高二上期期末模块考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    甲、乙两图都是关于果蝇细胞分裂的图形，下列叙述不正确的是

    A．甲图ac段细胞合成相关的蛋白质

    B．甲图ce段出现4个四分体

    C．乙图无染色单体是同源染色体分离所致

    D．乙图所示的情况可在甲图的ef段出现

     

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    科目：高中生物 来源：2015届广东实验中学高二上期期末模块考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关孟德尔的豌豆七对相对性状的杂交实验的说法中，错误的是

    A．正确运用统计方法，发现在每对相对性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

    B．假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立

    C．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离

    D．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代应出现两种表现型，且比例为1∶1

     

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    科目：高中生物 来源：2015届广东实验中学高二上期期末模块考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    生态学家高斯（Gause）在0．5ml 培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值。关于K值的描述，正确的是

    A．高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件

    B．高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下

    C．不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似

    D．相同的物种在不同的环境条件下，K值一定不同

     

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    科目：高中生物 来源：2015届广东东莞麻涌中学高二下期第一次月考理综生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞工程的说法，正确的是

    A．植物体细胞融合实际上是不同植物体细胞的细胞核的融合过程

    B．胡萝卜的愈伤组织继续培养，重新分化成根和芽等器官的过程叫脱分化

    C．在动物细胞的原代培养过程中，要定期使用胰蛋白酶

    D．动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是不同的

     

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    科目：高中生物 来源：2015届山西山大附中高二3月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功，下列叙述正确的是(　 　)

    A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵

    B.乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟

    C.丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液

    D.丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内

     

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    科目：高中生物 来源：2015届山东潍坊重点中学高二下期入学考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于人类遗传病的叙述，正确的是

    A．一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病

    B．一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病

    C．携带遗传病基因的个体一定患遗传病

    D．不携带遗传病基因的个体也会患遗传病

     

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