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    关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（　　）
    A、专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者
    B、分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
    C、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用
    D、微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物
    考点：生态系统的结构
    专题：
    分析：分解者又称“还原者”，是异养生物．指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和小型无脊椎动物、异养生物．它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用，其作用与生产者相反．
    解答： 解：A、专门营腐生生活的细菌一定是分解者，A错误；
    B、分解者分解动植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用，B错误；
    C、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用，C正确；
    D、硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者；蚯蚓不是微生物，但属于分解者，D错误．
    故选：C．
    点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．分解者的作用在生态系统中的地位是极其重要的，如果没有分解者，动植物残体、排泄物等无法循环，物质将被锁在有机质中不能被生产者利用，生态系统的物质循环终止，整个生态系统会崩溃．分解者的作用不是一类生物所能完成的，不同的阶段需要不同的生物来完成．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于体液免疫的叙述中，不正确的是（　　）
    A、B细胞识别抗原的实质是其细胞表面的受体与相应的抗原结合
    B、识别了抗原的B细胞在淋巴因子的作用下，增殖、分化形成浆细胞和记忆B细胞
    C、浆细胞产生的抗体与相应抗原特异性结合，发挥免疫效应
    D、记忆B细胞识别再次进入体内的抗原，并能迅速产生大量抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是（　　）
    A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片
    B、色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液
    C、提取液呈绿色是由于叶绿素含量高
    D、研磨时，用70%的乙醇溶解色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲种草履虫与乙种草履虫都能以细菌和酵母菌为食，但主要的食物有所不同．将两种草履虫共同培养在含酵母菌和好氧型细菌的培养液的试管中，两者共存．下列叙述不符合事实的是（　　）
    A、两种草履虫彼此之间存在着竞争关系
    B、两种草履虫出现食性和栖息环境的分化
    C、两种草履虫的密度都低于单独培养时
    D、两种草履虫均匀地分布于培养液之中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列关于微生物实验的问题：
    某种链球菌能引起人的咽喉感染，研究人员欲测试一种新抗生素（P）对该种链球菌的杀菌效果．将此链球菌分别接种在三个培养皿中，在2号培养皿中放入一片浸过抗生素（P）的滤纸圆片，在3号培养皿中放入没有浸抗生素的滤纸圆片，如图所示．
    （1）三个培养皿中，实验项是
     
    ，对照项是
     
    ，理由是
     
    ．
    （2）培养皿3中的小圆片在放置前需做处理，具体步骤是：
     
    ．
    （3）三只培养皿都放在37℃的温度条件下培养24小时，预测2号培养皿的结果是
     
    ．
    （4）如果要探究某种植物叶片中是否含有抑制细菌生长的物质，请简述实验步骤、可能的结果及相应的结论．
    实验步骤：
     
    ．
    可能的实验结果与结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的细胞图象，乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线，丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，丁表示丙过程中某细胞染色体与某因的位置关系．请据图分析回答：

    （1）与动物细胞分裂密切相关的细胞器有线粒体、核糖体、
     
    ．
    （2）图甲中B、E细胞各含有
     
    、
     
    条染色体；其中E细胞所处的分裂时期属于乙图中的
     
    （填标号）阶段．
    （3）在细胞分裂过程中，细胞中染色体数暂时加倍处在乙图中的
     
    阶段（填标号）．
    （4）图丁对应于图丙中的细胞
     
    （选填“①”、“②”或“③”）；细胞IV的基因组成是
     
    ．
    （5）在不考虑变异的情况下，图甲中含有等位基因的细胞A外，还有
     
    、
     
    （填字母）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于高等植物细胞有丝分裂不同于动物细胞的叙述，正确的是（　　）
    A、前期由中心体发出纺锤丝形成纺锤体
    B、末期出现赤道面，形成赤道板
    C、中期染色体的着丝粒排列在细胞板上
    D、高尔基体在胞质分裂中起重要作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如图．据图分析，下列叙述错误的是（　　）
    A、对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
    B、蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖
    C、实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多
    D、实验结束后，实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，回答下列问题：

    （1）据图判断，丙激素为
     
    ，甲乙两种激素之间关系是
     
    ．
    （2）激素甲促进种子休眠是通过基因控制
     
    来控制生物性状．
    （3）生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂，NAA作用时间比植物激素作用时同长久，其原因是
     
    ．

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