A. | 从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合,培养基中只有S型一种菌落 | |
B. | 利用培养的细菌在小鼠体内转化时,R型菌先减少后增加 | |
C. | 将加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养,可证明促使R型菌转化为S型菌的物质是S型菌的DNA | |
D. | 只有甲、乙两组可作为丁的对照组 |
分析 R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
解答 解:A、从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合,培养基中有R型和S型两种菌落,A错误;
B、利用培养的细菌在小鼠体内转化时,R型菌先减少后增加,B正确;
C、将加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养,只能证明S型菌中的某种物质(转化因子)能促使R型菌转化为S型菌,但不能证明该物质是S型菌的DNA,C错误;
D、甲、乙、丁三组均可作为丁的对照组,D错误.
故选:B.
点评 本题结合实验图示,考查肺炎双球菌转化实验,意在考查考生理解所学知识要点的能力;要求学生能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南天一大联考高一下段考(四)(A卷)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物育种的说法,错误的是( )
A.单倍体育种和多倍体育种一般都需要使用秋水仙素处理
B.诱变育种所利用的原理是基因突变
C.诱变育种中常用萌发的种子或幼苗作为实验材料
D.杂交育种和基因工程育种所利用的原理不同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有根尖分生区细胞能够被龙胆紫染成紫色 | |
B. | 根不断长长似乎分生区细胞分裂的结果 | |
C. | 用纤维素酶、果胶酶处理根尖,可以离散细胞,便于观察 | |
D. | 根尖分生区细胞比根毛区细胞分化程度低,更容易实现其全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 对根的处理方式 | 生长状况 |
1 | 黑暗 | 竖直生长 |
2 | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
3 | 黑暗(一侧贴空白琼脂块) | 竖直生长 |
4 | 黑暗(一侧贴含10-8mol/L生长素的琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
5 | 黑暗(一侧贴含10-6mol/L生长素的琼脂块) | ? |
A. | 第2组与第4组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀 | |
B. | 根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长的抑制作用 | |
C. | 第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长” | |
D. | 第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响 |
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A. | 在“豌豆杂交实验(一)”中提出了遗传因子的说法 | |
B. | “测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验 | |
C. | “生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”,属于演绎推理的内容 | |
D. | “测交实验”中预测“F1能产生数量相等的两种配子”属于演绎推理内容 |
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