A. | 为了验证做出的假设是否正确,孟德设计并完成了正、反交实验 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” | |
C. | 孟德尔发现的遗传规律可以解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象 | |
D. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 |
分析 孟德尔利在纯种豌豆进行正交与反交实验,F1自交遗传实验的基础上,通过观察实验现象,利用假说演绎法基因分离定律;孟德尔的假说有:生物的性状由遗传因子决定;体细胞中遗传因子成对存在;生物体形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,配子中只含有每对遗传因子中的一个;受精时,雌雄配子的结合是随机的;为了验证假说,孟德尔设计了测交实验进行验证.
解答 解:A、为了验证假说,孟德尔设计了测交实验,A错误;
B、孟德尔假说内容没有“生物体能产生数量相等的雌雄配子”这一内容,B错误;
C、孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的核基因,有些生物的性状是受细胞质基因控制,C错误;
D、孟德尔是根据实验现象提出问题,D正确.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生对孟德尔豌豆杂交实验的了解和对假说演绎法的理解和掌握,并应用相关知识分析孟德尔的杂交实验.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水浴加热条件下,麦芽糖与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 | |
C. | 人的口腔上皮细胞经健那绿染色后,可以看到呈蓝绿色的线粒体 | |
D. | 常温条件下,脱氧核糖核酸与吡罗红作用呈红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性,就要禁止对野生生物资源的开发和利用 | |
B. | 生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础 | |
C. | 生物多样性的间接价值大于直接价值 | |
D. | 生物多样性是生物进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光 | |
B. | 叶绿体中的色素分布在叶绿体的基质和类囊体中 | |
C. | 利用纸层析法可分离叶绿体中的4种色素 | |
D. | 绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伴随a、b、c、d过程,细胞的遗传物质由初始的相同逐渐出现较大差异 | |
B. | 两种骨细胞代谢相对比较缓慢的原因与自由水所占比例较低有关 | |
C. | 此类神经干细胞形成的各种不同的细胞内RNA和蛋白质完全不同 | |
D. | 此项研究证明了高度分化的动物细胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 鉴定对象 | 生物材料 | 试剂 |
A | 还原糖 | 含糖量高的西瓜汁液 | 斐林试剂 |
B | 脂肪 | 花生种子匀浆 | 苏丹Ⅲ染液 |
C | CO2 | 呼吸产物 | 重铬酸钾 |
D | 酒精 | 酵母菌培养液等 | 溴麝香草酚蓝 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 三雌一雄 | B. | 全为雄猫 | C. | 全为雌猫 | D. | 雌雄猫各半 |
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