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果皮色泽是柑桔果实外观的主要性状之一.现有三株柑桔,其果皮颜色分别    为:植株l黄色、植株2橙色、植株3红色.为探明柑桔果皮色泽的遗传特点,科研人员利用三株植物进行杂交实验,并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析,实验结果如下:
实验甲:植株1自交→黄色
实验乙:植株2自交→橙色:黄色=3:1
实验丙:植株1×植株3→红色:橙色:黄色=1:2:1
实验丁:植株2×植株3→红色:橙色:黄色=3:4:1
分析并回答:
(1)根据实验
 
可以判断出
 
色是隐性性状.
(2)若柑桔的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则植株3的基因型是
 
,其自交后代的表现型及其比例为
 

(3)植株2的基因型是
 
,橙色柑桔还有哪些基因型
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:分析实验乙,植株2橙色自交,即橙色×橙色→橙色、黄色,说明黄色是隐性;实验丙植株l黄色×植株3红色代表测交实验,如一对等位基因控制,测交后代性状之比为1:1,而根据题干信息红色×黄色→红色:橙色:黄色=1:2:1,说明受两对等位基因控制,遵循基因的自由组合定律,即AB基因同时存在时为红色,没有AB基因就为黄色,只有A或B就为橙色.
实验甲:aabb×aabb;实验乙:Aabb×Aabb或aaBb×aaBb;实验丙:AaBb×aabb;实验丁:Aabb×AaBb或aaBb×AaBb.因此植株3红色的基因型是AaBb,植株2橙色的基因型是Aabb或aaBb,植株1黄色的基因型是aabb.
解答: 解:(1)同一性状杂交后代出现性状分离,分离出的性状是隐性性状,根据实验乙或丁可以判断出黄色是隐性性状.
(2)实验丙代表测交实验,如一对等位基因控制,则测交后代性状之比为1:1,而根据题干信息红色×黄色→红色:橙色:黄色=1:2:1,说明受两对等位基因控制,即AB基因同时存在时为红色,没有A合B基因就为黄色,只有A或B就为橙色;丙中亲代红色柑桔的基因型是AaBb,而AaBb→9A_B_(红色):3A_bb(橙色):3aaB_(橙色):1aabb(黄色),则后代的表现型及其比例为红:橙:黄=9:6:1.
(3)根据以上分析可知,实验丁中亲代植株2橙色的基因型是Aabb或aaBb.根据分析中“只有A或B就为橙色”可以推知,橙色柑桔的基因型还有AAbb、aaBB.
故答案为:
(1)乙(或丁)               黄
(2)AaBb           红色:橙色:黄色=9:6:1
(3)Aabb或aaBb          AAbb、aaBB
点评:本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用,意在考查学生的理解判断能力、应用能力,难度适中.基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础,因此在解答本题时,首先利用分离定律对两对基因逐对考虑,然后再利用乘法法则进行组合.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等动、植物细胞亚显微结构图,根据图回答:
(“[]”内填序号“      ”填名称)
(1)高等植物细胞特有的结构是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)细胞进行生命活动所需的能量主要由[
 
]
 
供给,其消耗的主要能源物质是
 

(3)在细胞分裂间期,被碱性染料染成深色的结构是[
 
]
 
,其主要成分是
 

(4)植物细胞中对细胞有支持和保护作用的结构,其组成物质主要是
 

(5)动物细胞分泌蛋白的合成在
 
 上进行,与其加工和分泌有关的细胞器还有(请填写图中序号)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将阴生植物移至强光下,植物迅速发生萎蔫,此时比较如图中①、②、③三个部位的细胞液浓度,正确的是(  )
A、③>②>①
B、①>②>③
C、①>③>②
D、②>③>①

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科目:高中生物 来源: 题型:

歌曲《老鼠爱大米》唱遍大江南北,大米中的淀粉的基本组成单位是(  )
A、麦芽糖B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

王刚同学有喝牛奶的习惯,在学习了细胞的化合物知识后,他想知道牛奶中有没有蛋白质和还原性糖.下面是王刚同学未设计完的实验,请帮助他完成实验设计.
(1)实验目的:验证某品牌牛奶中有没有蛋白质和还原性糖.
(2)实验原理:利用颜色反应检测牛奶中有无蛋白质和还原性糖.
①蛋白质+
 
→紫色反应
②还原性糖+
 
隔水加热
 

(3)材料和用具:略
(4)实验步骤如表:
        试管
步骤
ABCDEF
第一步2mL
牛奶
2mL
牛奶
2mL
蒸馏水
2mL
蒸馏水
2mL蛋白质溶液2mL葡萄糖样液
第二步2mL
NaOH溶液
2mL
斐林试剂
2mL
NaOH溶液
2mL
斐林试剂
第三步隔水加热3-4滴CuSO4溶液隔水加热3-4滴CuSO4溶液
结果
(5)A的第三步应加入的物质是
 
,其实验结果
 
,B的实验结果是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能很好地被植物利用.生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,某生物兴趣小组同学试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能把尿素高效降解为氨的细菌(目的菌).培养基成分如表所示,实验步骤如图所示.请分析回答问题.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
琼脂15g
将上述物质溶解后,
用自来水定容到1 000mL
(1)此培养基能否用于植物组织培养?
 
,理由是
 

(2)培养基中加入尿素的目的是筛选
 
,这种培养基属于
 
培养基.
(3)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的
 
 
,实验需要振荡培养原因是
 

(4)转为固体培养时,常采用
 
接种,获得单菌落后继续筛选.
(5)下列材料或用具中:
①培养细菌用的培养基与培养皿    ②玻棒、试管、锥形瓶和吸管  ③实验操作者的双手
需要灭菌的是:
 
;需要消毒的是:
 
.(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌).培养基成分如表,实验步骤如图.请分析回答问题:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素琼脂
1.4g2.1g0.2g1g10g15g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
(1)培养基中加入尿素的目的是筛选
 
,这种培养基属于
 
培养基.
(2)转入固体培养基时,常采用
 
接种,获得单菌后继续筛选.
(3)实验结束后,使用过的培养基应该进行
 
处理后,才能倒掉.

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科目:高中生物 来源: 题型:

分泌促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、肾上腺激素三种激素的器官分别是(  )
A、性腺、甲状腺、肾上腺
B、下丘脑、垂体、垂体
C、下丘脑、垂体、肾上腺
D、垂体、垂体、肾上腺

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物体的整个生命历程中,植物激素起到了关键作用,以下说法正确的是(  )
A、在太空中植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
B、某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关
C、在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中,沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物溶液
D、促进根生长的最适生长素浓度作用于该植物的芽,不一定表现为促进生长

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