A. | 用砒罗红甲基绿染色剂可对细胞中的核酸进行染色 | |
B. | 根据溴麝香草粉蓝水溶液的颜色变化快慢可检测CO2的产生情况 | |
C. | 经改良的苯酚品红溶液染色后,可观察低温诱导植物染色体数目的变化 | |
D. | 将花生子叶用苏丹Ⅲ染液染色后,可直接在显微镜下观察到清晰的脂肪颗粒 |
分析 1、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
2、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,
(1)检测CO2的产生:使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.
(2)检测酒精的产生:橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与酒精发生反应,变成灰绿色.
3、低温诱导染色体数目加倍实验:
(1)低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
(2)该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.(3)该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色,因此用砒罗红甲基绿染色剂可对细胞中的核酸进行染色,A正确;
B、CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,因此根据溴麝香草粉蓝水溶液的颜色变化快慢可检测CO2的产生情况,B正确;
C、改良的苯酚品红溶液可使染色体着色,因此经改良的苯酚品红溶液染色后,可观察低温诱导植物染色体数目的变化,C正确;
D、将花生子叶用苏丹Ⅲ染液染色后,需要用酒精洗去浮色,然后才能在显微镜下观察到清晰的脂肪颗粒,D错误.
故选:D.
点评 本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式、低温诱导染色体数目加倍实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实验、检测脂肪实验等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2参考版) 题型:综合题
乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题:
(1)图中A-C表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。
(2)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______,再到达突出后膜。
(3)若由于某种原因使D酶失活,则突触后神经元会表现为持续_______。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某人因意外车祸而使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说.这个人受损伤的部位是言语区的S区 | |
B. | 当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢除了有躯体感觉中枢和躯体运动中枢,还有言语中枢V区 | |
C. | 当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 | |
D. | 某同学正在跑步,下丘脑和脑干也参与调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是② | |
B. | 若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中出现放射性的只是② | |
C. | 若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输是极性运输 | |
D. | 若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中均出现了较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化细胞的遗传物质发生改变 | B. | 衰老细胞的细胞膜通透性降低 | ||
C. | 细胞凋亡与基因选择性表达有关 | D. | 细胞癌变与基因的选择性表达有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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