A、两者均增多 |
B、两者均未增多 |
C、糖增多,盐末增多或没有 |
D、盐增多,糖未增多或没有 |
动态平衡 |
科目:高中生物 来源: 题型:
氧化 |
肝脏 |
氧化 |
A、乙醇转化为乙酸发生的氧化反应,均由同一种氧化酶催化 |
B、体内乙醇浓度越高,与乙醇分解相关的酶促反应速率越快 |
C、乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水,同时释放能量 |
D、正常生理情况下,人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④②⑤③ |
B、①②④③⑤ |
C、①④②③⑤ |
D、①②④⑤③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制 |
B、当人体饮水不足或食物过咸时,垂体分泌的抗利尿激素增多 |
C、若图中内分泌腺是甲状腺,当它的分泌物增加时,可抑制垂体和下丘脑的活动 |
D、图中下丘脑、垂体也能分泌激素,调节其它内分泌腺的活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、量取2mL 斐林试剂时应优先选用5mL量筒而不用10mL量筒 |
B、隔水加热时,试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面 |
C、在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色 |
D、实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 |
B、范?海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 |
C、富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 |
D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、切断a处的酶可为限制性核酸内切酶 |
B、连接a处的酶可为DNA连接酶 |
C、使b处断裂的酶为解旋酶 |
D、连接b处的酶为DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
细胞分 裂素浓度 (g?L-1) | 叶绿素含量(mg chl? g FW-1) | 光合速率 (μmolCO2? m-2?s-1) | 希尔反应活力 (μmol DCIP Red? mg chl?h-1) | 叶片氮含量 (%) | 生物量 (g?plant-1) |
0 | 1.58 | 6.52 | 13.55 | 1.83 | 17.65 |
0.5 | 1.82 | 7.82 | 25.66 | 1.94 | 22.95 |
1.0 | 2.34 | 8.64 | 32.26 | 1.98 | 27.44 |
2.0 | 2.15 | 8.15 | 27.54 | 1.96 | 23.56 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 |
B、促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 |
C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑与创新是成功的关键 |
D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液 |
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