Question

某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养．乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜．一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异．回答下列问题：
（1）两组麦苗中，干重较大的组是

 

组，原因是

 

．
（2）观察叶片颜色，出现黄化现象的是

 

组，其主要原因是

 

．
（3）该实验探究了环境因子中

 

对小麦

 

的影响．
（4）若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是

 

．
（5）某兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：

①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：

 

；无氧条件下的装置序号：

 

．
②装置中C瓶的作用是

 

，B瓶中澄清的石灰水还可用

 

代替．
③A装置中ATP产生的场所是

 

；D装置中CO₂产生的场所是

 

．

Answer 1

考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化

专题：

分析：1、主要考查考生对光照对植物光合作用的影响的相关实验设置．甲组置于光照下，既可以进行光合作用又可以进行呼吸作用；乙组置于黑暗条件下，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用．
2、在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO₂时，检验产生的CO₂可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中CO2对实验结果的干扰，需要先通过10%的NaOH溶液除去CO₂，所以实验装置的顺序为C→A→B（或C→B→A→B）；在无氧条件下，不需要通入不含CO₂的空气，所以装置只需要D→B即可．

解答： 解：（1）甲乙比较，因在光下能制造有机物，植物生长长大，故甲将增重．
（2）叶绿素的合成必须有光照，乙因放置于无光下，叶绿素会分解，而叶绿素的形成需要光照，无光不能合成叶绿素，故会出现叶片黄化现象．
（3）本实验考查对考生对实验设置的理解，这里强调单因子变量，唯一的变量是光照有无，来观察光照有无植物能否进行光合作用．
（4）植物叶绿体的色素主要吸收主要吸收红橙、蓝紫光，几乎不吸收绿光，所以在红光下植物的光合作用强度比绿光下强，从而积累有机物较多．故甲乙对照，甲组增重较大．
（5）①有氧呼吸需要的装置是C→A→B，氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳；无氧呼吸的装置是D→B．
②氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳，排除对实验结果的干扰．B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替．
③A装置中进行有氧呼吸，故ATP产生的场所是线粒体和细胞质基质；D装置中进行无氧呼吸，故CO₂产生的场所是细胞质基质．
故答案为：
（1）甲       甲组能进行光合作用，积累有机物，乙组不能进行光合作用，同时呼吸作用消耗有机物
（2）乙       在黑暗条件下，叶片中叶绿素降解，且无叶绿素合成
（3）光照      光合作用
（4）甲组吸收的光能多，光合作用强；乙组吸收的光能少，光合作用弱
（5）①C→A→B（或C→B→A→B）　    D→B
②吸收空气中的CO₂，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）          溴麝香草酚蓝水溶液
③线粒体和细胞质基质       细胞质基质

点评：本题难度适中，着重考查了光照、光质对光合作用的影响，以及细胞呼吸的相关实验设计，意在考查考生的知识点的识记以及实验的分析能力，并能根据相关的知识点以及实验的现象得出正确的实验结论的能力．