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下列关于种群和物种的叙述不正确的是(  )
A、一个物种可以分为多个种群
B、同一物种的个体都是生活在一起的
C、两个种群件的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种
D、种群是生物进化的基本单位
考点:物种的概念与形成,现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:本题是对种群和物种概念的理解的考查,物种是分布在一定的自然区域内,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能够产生可育后代的一群生物个体,种群是指生活在同一地域内的所有同种生物个体的综合,物种可以包含很多种群,但同一种群只能是一个物种.
解答: 解:A、一个物种可以生活中不同的地域中,因此一个物种可以分为很多种群,A正确;
B、同一个物种的个体可以生活中不同的地域中,B错误;
C、生殖隔离是物种形成的标志,两个种群件的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种,C正确;
D、现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位,D正确.
故选:B.
点评:本题的知识点是物种和种群概念之间的关系,新物种形成的标志,生物进化的单位,对于物种、种群和新物种形成的标志的理解是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

一条肽链的分子式C22H34O13N6,其水解后共产生了下列3种氨基酸:

据此判断,下列有关叙述错误的是(  )
A、1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸
B、合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子
C、1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羟基
D、在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要3种tRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关植物生长发育的调节问题

植物激素的发现凝聚了科学家们的很多实验,下图是利用胚芽鞘进行生长素研究的历程
(1)图甲、乙实验证明了
 

(2)图丙实验证明了
 

(3)如何描述生长素的两重性
 

(4)切去胚芽鞘一段进行植物组织培养,培育的结果是
 
.动物细胞培养与其相比,所特有培养成分和条件分别是
 
 
,动物细胞培养的结果是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知人的MN血型表现为并显性,没有隐性基因;Rh血型为典型的完全显性(Rh+为显性性状、Rh-为隐性性状).下表关于4个家庭的三个血型系统的统计,其中不可能出现的是(  )
序号 父亲血型 母亲血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物的结构与类别的叙述正确的是(  )
A、颤藻的细胞内存在带状螺旋形叶绿体
B、酵母菌的细胞中具有拟核
C、流感病毒内含有DNA
D、圆褐固氮菌能将N2转化成铵盐等物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线表示一种酶在某种不同处理条件下催化某反应时反应物的剩余量和反应时间的关系,造成a、b、c曲线不同的原因可能是(  )
A、温度不同
B、pH不同
C、酶浓度不同
D、反应物浓度不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设a、B为玉米的优良基因,现有AABB、aabb两个品种,控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上,实验小组用不同方法进行了实验(见图),下列说法不正确的是(  )
A、过程①育种方法运用的原理是基因突变,最大优点是能提高突变率,在短时间内获得更多的变异类型
B、过程②③④育种方法运用的原理是基因重组,基因型aaB_的类型经④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、过程⑥和⑦应用了单倍体育种的方法,最大的优点是明显缩短育种年限
D、过程⑤和⑦处理方法相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示pH对植物和人的淀粉酶活性的影响,正确的说法是(  )
A、pH为6时植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高时淀粉酶活性逐渐升高
C、不同物种淀粉酶的最适pH有差异
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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科目:高中生物 来源: 题型:

位于常染色体上的基因,有两对是自由组合的(Aa和Bb),有3对是完全连锁的(EFG/efg),这种生物产生显性纯合后代的比例是(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
32
D、
1
64

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