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    假说—演绎法的一般程序是(    )

    A．观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—演绎推理、实验验证—归纳综合、总结规律
    B．个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论
    C．发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
    D．个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合

    A

    解析

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假说—演绎法的一般程序是(　　)。

    A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律

    B.个案研究—综合比较—提出假说—归纳结论

    C.发现问题、分析问题—提出假说、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律

    D.个案研究—发现问题—提出假说—归纳综合

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省南安一中高一下学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题

    “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列有关叙述中，不正确的是(　　)

    A．孟德尔在分析生物性状时，由易到难，首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究
    B．“假说—演绎法”的一般程序是：发现问题—提出假设—设计实验、验证假说—总结规律
    C．由F1高茎豌豆植株自交，F2出现了“3:1”，推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离，这属于“演绎”过程
    D．孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律

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    科目：高中生物 来源：2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习卷（带解析） 题型：单选题

    （2010·广州高一检测）假说—演绎法的一般程序是(　　)

    A．观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
    B．个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论
    C．发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
    D．个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合

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    科目：高中生物 来源：2015届福建省高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列有关叙述中，不正确的是(　　)

    A．孟德尔在分析生物性状时，由易到难，首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究

    B．“假说—演绎法”的一般程序是：发现问题—提出假设—设计实验、验证假说—总结规律

    C．由F1高茎豌豆植株自交，F2出现了“3:1”，推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离，这属于“演绎”过程

    D．孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律

     

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    科目：高中生物 来源：2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习卷（解析版） 题型：选择题

    （2010·广州高一检测）假说—演绎法的一般程序是(　　)

    A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律

    B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论

    C.发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律

    D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合

     

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