A. | 在细胞核内DNA储存着遗传信息 | |
B. | 高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关 | |
C. | 线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜 | |
D. | 核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所 |
分析 各种细胞器的结构、功能
细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
线粒体 | 动植物细胞 | 双层膜结构 | 有氧呼吸的主要场所 细胞的“动力车间” |
叶绿体 | 植物叶肉细胞 | 双层膜结构 | 植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. |
内质网 | 动植物细胞 | 单层膜形成的网状结构 | 细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间” |
高尔 基体 | 动植物细胞 | 单层膜构成的囊状结构 | 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成) |
核糖体 | 动植物细胞 | 无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中 | 合成蛋白质的场所 “生产蛋白质的机器” |
溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
液泡 | 成熟植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等) | 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺 |
中心体 | 动物或某些低等植物细胞 | 无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成 | 与细胞的有丝分裂有关 |
解答 解:A、人体的遗传物质是DNA,因此在细胞核内DNA储存着遗传信息,A正确;
B、中心体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关,B错误;
C、线粒体内膜上含有较多的与有氧呼吸有关的酶,因此内膜上蛋白质和脂质的比值大于外膜,C正确;
D、核糖体是蛋白质合成的场所,但不是蛋白质加工的场所,D错误.
故选:AC.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡中含有糖和无机盐,不含蛋白质 | |
B. | 液泡大小会随细胞的吸水或失水而变化 | |
C. | 充盈的液泡可使细胞保持坚挺 | |
D. | 花瓣细胞液泡中色素种类和含量可影响花色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合一 | P:刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全部刚毛 |
杂交组合二 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
杂交组合三 | P:截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀):刚毛(♂)=1:1 |
A. | X、Y染色体同源区段基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 | |
B. | X、Y染色体同源区段的基因在减数分裂中也会发生交叉互换从而发生基因重组 | |
C. | 通过杂交组合二,可以推测控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的同源区段 | |
D. | 通过杂交组合三,可以推测控制该性状的基因可能位于X、Y染色体的同源区段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水体富营养化是指在人类活动的影响下,生物所需的钾、镁等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧量下降,水质恶化,鱼类及其他生物大量死亡的现象 | |
B. | 生态系统中能量的初始来源只有太阳能 | |
C. | 食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用 | |
D. | 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试样/结构 | a | b | c | d | e |
A | - | - | - | - | - |
B | + | + | + | - | + |
C | + | + | - | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a的种类约有20种,b的种类有8种 | |
B. | A是蛋白质 | |
C. | 少数B可起催化作用 | |
D. | A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个方面 | |
B. | 有时人类活动可能成为生物多样性丧失的重要原因 | |
C. | 生物多样性的间接价值表现为湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用 | |
D. | 保护生物多样性就是保护物种多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中位于第二营养级的生物有螺、昆虫、鸭 | |
B. | 鸭和螺之间是捕食与竞争关系 | |
C. | 该生态系统中鸭所固定的能量来自生产者固定的太阳能和饲料中的化学能 | |
D. | 拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向,可以提高生态系统的能量传递效率 |
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