A. | 去掉部分成熟叶片降低蒸腾作用 | |
B. | 去掉部分成熟叶片消除顶端优势 | |
C. | 芽和幼叶中储存有较多的有机物 | |
D. | 芽和幼叶能产生细胞分裂素促进生根 |
分析 生长素类似物的应用:
(1)促进扦插的枝条生根:用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端,不久长出大量的根;
(2)促进果实发育:用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾,可长出无籽果实(用于培育无籽果实);
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃;
(4)控制性别分化.
解答 解:A、去掉成熟的叶片,留芽和幼叶,使之降低了蒸腾作用,减少了水分的蒸发,芽和幼叶还能产生生长素,易于生根,利于成活,A正确;
B、去掉部分成熟叶片,使之降低了蒸腾作用,减少了水分的蒸发,与顶端优势无关,B错误;
C、芽和幼叶能产生生长素,易于生根,利于成活,并没有储存有较多的有机物,C错误;
D、细胞分裂素促进细胞分裂,不能促进生根,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生长素的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | A_Bb | A_bb | A_BB、aa无空 |
表现型 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
年龄 | + | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质只能作用于神经细胞 | |
B. | 兴奋在反射弧中的传导只能是单向的 | |
C. | 神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元 | |
D. | 神经冲动以局部电流的形式在神经纤维上传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A3中的能量不能再被生物同化利用 | |
B. | 第一营养级流向分解者的总能量是A4 | |
C. | A1、A2、A3、A6中的能量都以化学能的形式存在 | |
D. | 第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是$\frac{{A}_{6}}{{A}_{2}}$×100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞释放淋巴因子可作用于B细胞 | |
B. | 二次免疫时记忆细胞可以直接产生抗体 | |
C. | 加强注射某种疫苗可使机体产生更多特异性抗体 | |
D. | -个浆细胞只能产生一种特异性抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基、核糖、磷酸、氨基酸 | B. | 碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸 | ||
C. | 碱基、核糖、磷酸、多肽 | D. | 碱基、脱氧核糖、磷酸、多肽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体中DNA的一个碱基对缺失 | |
B. | 同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换 | |
C. | 果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与第Ⅲ号染色体上的片段发生交叉互换 | |
D. | 将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接,利用细菌发酵生产人类胰岛素 |
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