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    下面的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是（　　）
    A、E1是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线
    B、E2是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线．
    C、E3是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线
    D、E2是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线
    考点：酶促反应的原理
    专题：
    分析：酶是由活细胞产生的具有生物催化作用的有机物．酶之所以能够加快化学反应速率，是因为酶能够降低化学反应的活化能．
    解答： 解：分析曲线可知，E2和E3是化学反应所需要的活化能．由于酶可以降低化学反应的活化能，反应速率高，转化率也高，因此E2是酶促反应所需要的活化能，对应的A、C曲线是酶促反应曲线；E3是非酶促反应所需要的活化能，对应的B、D曲线是非酶促反应曲线．
    故选：D．
    点评：本题考查了酶促反应的原理，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．在解题时，考生首先明确酶能够降低化学反应的活化能，然后根据曲线中数值确定E2是酶促反应所需要的活化能，进而判断相关曲线．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：

    （1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线
     
    选用图中
     
    点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．此例说明，生长素类似物的作用具有
     
    性．
    （2）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示．根据图中的①③组所示结果进行比较，可得出
     
    ；继而根据图中的②③组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素
     
    ．
    （3）根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长．以上现象说明根具有
     
    现象．
    （4）实验中用IAA溶液对插条处理的方法有
     
    和
     
    ．但实验中选用处理方法时，应该注意
     
    ，这样做的目的是
     
    ．在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用
     
    法处理插条，此时的室内环境最好遮荫且
     
    ，以保持IAA溶液的较低浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列为从一细胞中分离得到的几种细胞器模式简图，被称为脂质等有机物合成的“车间”是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述错误的是（　　）
    A、常见的单糖有果糖、半乳糖、核糖、葡萄糖等，它们可以被人体直接吸收
    B、淀粉是一种多糖．粮食作物玉米、小麦、水稻的种子中含有丰富的淀粉
    C、纤维素不溶于水，人和动物细胞中不含纤维素
    D、糖原是植物体和动物体内常见的多糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是基因型为Aa的果蝇的一个精原细胞减数分裂不同时期DNA、染色体和染色单体的数量变化，其中发生A和A基因的分离的是（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力．如图为皮质醇分泌的调节示意图．据图分析，下列叙述，错误的是（　　）
    A、运输刺激使下丘脑分泌激素增加的过程属于神经调节
    B、图中M作用的靶细胞除了肾上腺皮质细胞还有下丘脑细胞
    C、皮质醇对下丘脑细胞和垂体细胞的调节属于负反馈调节
    D、动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    判断下列说法，正确的是（　　）
    A、单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞是单细胞生物体结构和功能的基本单位
    B、我们身体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，但不是功能单位
    C、细胞是最基本的生命系统
    D、我们复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生物活动的基本单位是器官

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米体细胞内有10对染色体，则其精子、卵细胞、子房壁细胞中各有多少染色体？（　　）
    A、10，10，10
    B、10，10，20
    C、10，20，30
    D、20，20，20

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    施旺和施莱登提出的细胞学说揭示了（　　）
    A、动植物结构的差异性
    B、动植物结构的统一性
    C、新细胞产生的正确方式
    D、细胞是一个完全独立的有机体

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