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孟德尔根据豌豆杂交实验现象提出了超越当时时代的假说,其主要内容包括(  )
①生物的性状是由遗传因子决定的;
②遗传因子存在于细胞核中;
③体细胞中遗传因子是成对存在的;
④配子中只含每对遗传因子中的一个;
⑤每对遗传因子随同源染色体的分离而分别进入不同的配子中;
⑥受精时,雌雄配子的结合是随机的.
A、①③④⑥B、①②③④
C、①②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥
考点:对分离现象的解释和验证,孟德尔遗传实验
专题:
分析:孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.据此答题.
解答: 解:①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的,①正确;
②孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在,但并没有提出遗传因子存在于细胞核中,②错误;
③孟德尔认为体细胞中遗传因子是成对存在的,③正确;
④孟德尔认为,配子中只含每对遗传因子中的一个,④正确;
⑤孟德尔所在的年代还没有“同源染色体”一词,⑤错误;
⑥孟德尔认为,受精时,雌雄配子随机结合,⑥正确.
故选:A.
点评:本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,掌握孟德尔对一对相对性状的杂交实验作出的解释,并能据此准确判断各叙说,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两图为真核细胞中发生的代谢过程示意图,下列有关说法正确的是(  )
A、图甲所示的过程叫做翻译,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成
B、图甲所示翻译过程的方向是从右到左
C、图乙所示过程叫做转录,转录产物的作用一定是作为图甲中的模板
D、图甲和乙过程的碱基互补配对方式完全相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“探究生长素类似物促进插条生根最适浓度”实验的叙述错误的是(  )
A、预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验也需设置空白对照
B、浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根
C、将枝条下端削成相同的斜面,是为了增大吸收水分和无机盐等物质的面积
D、该实验记录的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度

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科目:高中生物 来源: 题型:

肺炎双球菌转化实验中,在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中,依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖,经过培养,检查结果发现有S型活细菌出现的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是(  )
①生活在人大肠内的细菌            ②某一池塘中的全部生物
③肺炎患者体内的肺炎双球菌       ④一根枯木及枯木上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据图,对表格中的说法进行判断(  )

项目说法
若a,b分别对应为骨髓瘤细胞和浆细胞则d能产生单克隆抗体是b 的遗传物质选择性表达的结果
若d形成有性杂交后代则a和b融合形成d的过程叫受精作用
若d形成无性杂种植株则采用了细胞工程中的核移植技术
若d形成无性杂种植株,由于杂种细胞具有双亲叶绿体则可能培育出比有性杂交品种光合作用性能更好的植株
A、全部正确B、三项正确
C、二项正确D、一项正确

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是几种细胞通讯的实例,对此相关叙述错误的是(  )
A、甲图中a是胰岛素,肝细胞上的受体与a结合后,可引起糖元的合成速率加快
B、乙图中的b是细胞表面受体,其化学本质是糖蛋白
C、丙图中的抗体是由游离于细胞质基质中的核糖体合成,内质网运输,高尔基体再加工后经外排方式分泌的,该过程能说明生物膜在功能上的联系
D、发生丙图中生理过程的e细胞至少接受过两次过敏原刺激,它释放的d物质为组织胺

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科目:高中生物 来源: 题型:

表1所示为探究酶的活性受温度影响的实验,表2所示为探究酶的专一性的实验.据表判断下列叙述错误的是(  )
表1
操作步骤操作方法试管A试管B试管C
1加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2温度处理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2mL2mL2mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步骤操作方法试管D试管E
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林试剂2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A、表1所示实验的自变量是不同温度
B、表2所示实验应该先加酶溶液后加本尼迪特试剂
C、表1所示实验的观察指标不能用碘液检测
D、表2所示实验加入斐林试剂后要水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义(  )
A、使体温维持相对稳定
B、使体液的pH值维持相对稳定
C、使内环境的渗透压维持相对平衡
D、是机体进行正常生命活动的必要条件

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