精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
14.目前我国许多地方有计划地接种“甲流疫苗”,接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是(  )
A.T细胞受刺激后形成相应的效应T细胞
B.B细胞、T细胞和浆细胞受到刺激后都不断进行分裂
C.吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒
D.“甲流疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力

分析 1、浆细胞属于高度分化的细胞,能产生特异性抗体,但不能增殖.
2、T细胞受刺激后可以释放淋巴因子,从而促进B细胞的增殖和分化.
3、吞噬细胞能识别抗原并吞噬抗原,但识别并不具有特异性.
4、流感疫苗属于毒性弱的抗原,不是抗体,故不能与病毒结合;注射疫苗,引起人体的免疫反应,在体内产生抗体和记忆细胞,进而获得了对该抗原的抵抗能力.

解答 解:A、“疫苗”作为抗原,T细胞受刺激后释放淋巴因子,也能形成相应的效应T细胞和记忆细胞胞,A正确;
B、B细胞和T细胞遇到刺激后不断进行分裂,浆细胞不能分裂,B错误;
C、吞噬细胞不具有特异性识别抗原的能力,C错误;
D、“甲流疫苗”即为灭活的病毒或减毒的病毒,刺激机体产生免疫反应,只有抗体与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力,D错误.
故选:A.

点评 本题以“甲流疫苗”为素材,考查免疫调节的相关知识,难度中等,属于考纲理解层次;解答本题的关键是理解甲流疫苗属于灭活的病毒或减毒的病毒,引起机体产生特异性免疫反应.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.利用下列技术培养出的新个体中,一定具有两个以上亲本的遗传性状的是(  )
A.植物组织培养B.细胞融合C.花药离体培养D.克隆技术

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.科学家将动物体内的能够合成胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌体内表达成功.请据图回答问题.
(1)图中①DNA是以原胰岛素mRNA为模板,通过反转录(逆转录)过程形成单链DNA,在酶的作用下合成双链DNA,从而获得了所需要的基因.
(2)图中②代表的是特定的限制性核酸内切酶,在它的作用下将质粒(一种小型环状DNA)切出黏性末端.
(3)图中④表示将目的基因导入受体细胞.
⑤表示重组DNA随大肠杆菌的繁殖而扩增.
(4)采用蛋白质工程可以对胰岛素进行改造,使之起效时间缩短,保证餐后血糖高峰和血液中胰岛素高峰一致.如果你是科研工作者,请写出研制速效胰岛素的思路:
预期蛋白质的功能$\stackrel{设计}{→}$蛋白质三维结构 $\stackrel{推测}{→}$应有的氨基酸序列$\stackrel{合成}{→}$相应的脱氧核苷酸序列(基因).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.无子西瓜的培育过程如下列简图所示:根据上述图解,结合你所学过的生物学知识,下列叙述中正确的是(  )
A.①过程只能用秋水仙素处理,其作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成
B.由三倍体种子发育成无子西瓜,与中心体有密切的关系
C.三倍体无籽西瓜的性状可以遗传给后代
D.三倍体无籽西瓜偶尔会结种子,种子有3个染色体组

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

9.研究性学习小组为了探究酵母菌种群在不同温度条件下种群密度的动态变化,进行了如下实验:
装置编号AB
无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
温度(℃)525
第一步:配制无菌葡萄糖培养液和活化酵母菌液
第二步:按下表步骤操作
第三步:用血球计数板统计起始酵母菌数,并做好记录.
第四步:将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养.
第五步:连续7天,每天同一时间取样计数,做好记录.
回答下列问题:
(1)从试管中吸出培养液进行计数之前,需将试管振荡,目的是使培养液中的酵母菌分布均匀,减少误差.
(2)在计数室,按以下顺序操作B→A→C(填字母),稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,再将计数板放在显微镜的载物台上计数.
A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘          B.盖玻片放在计数室上         C.多余培养液用滤纸吸去
(3)若在25×16规格的血球计数板中,统计到5个中方格(共80个小方格)对应的酵母菌为48个,则1mL混合样液中含有酵母菌约为2.4×106个.
(4)某同学第5天在使用显微镜计数时,看到小方格内酵母菌过多,难以数清,则应当将样液适当稀释后再计数.
(5)在理想环境中,即资源和空间充足、没有天敌和灾害等,酵母菌种群数量呈J型增长;自然界中资源和空间总是有限的,酵母菌种群数量呈S型增长.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.孟德尔在总结了前人失败原因的基础上,运用科学的研究方法,经八年观察研究,成功地总结出豌豆的性状遗传规律,从而成为遗传学的奠基人.请回答:
(1)孟德尔选用豌豆为试验材料,是因为豌豆是自花传粉,闭花授粉植物,可以避免外来花粉的干扰,而且豌豆具有易于区分的相对性状.研究性状遗传时,由简到繁,先从一对性状着手,然后再研究多对相对性状,以减少干扰.在处理观察到数据时,应用统计方法,得到前人未注意的子代比例关系.他根据试验中得的材料提出了假设,并对此设计了测交实验进行验证,从而发现了遗传规律.
(2)孟德尔在揭示遗传定律时用“假说-演绎”法进行科学的分析和推理,对分离现象的原因提出如下假说:生物的性状是由遗传因子决定的;在体细胞中它成对存在,而在配子中每对遗传因子中的一个;受精时雌雄配子的结合是随机的.
(3)假设杂交涉及到n对相对性状,每对相对性状各受一对遗传因子控制,彼此间各自独立遗传.在完全显性的情况下,从理论上讲,F2表现型共有2n种,其中纯合基因型共有2n种,杂合基因型共有3n-2n种.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.海洋是生物圈的重要组成部分,与人类的生存和发展息息相关.

(1)用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时,若标记个体更易于被捕食,则种群密度的估计值偏高(填“偏高”、“偏低”或“不变”).
(2)海洋鱼类生活在不同的水层,这体现了生物群落的垂直结构.
(3)图乙表示某海域能量流动简图,A、B、C、D表示生态系统的组成成分.图中A、B(填字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%.
(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染.如果污染超过海洋生态系统的自我调节能力,海洋生态系统就很难恢复到原来的状态.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

核糖体是真、原核细胞唯一共有的细胞器。下列有关叙述,错误的是

A.核糖体含C、H、O、N、P元素

B.核糖体的形成都离不开核仁

C.癌细胞代谢旺盛,核糖体数量增加

D.一条mRNA可结合多个核糖体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016湖北荆州中学高一上学期10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中没有用到的试剂是:( )

A.质量分数为0.9%的NaCl溶液

B.质量分数为8%的盐酸

C.吡罗红、甲基绿染色剂

D.斐林试剂

查看答案和解析>>

同步练习册答案