精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
17.玉米是遗传学常用的实验材料.它是雌雄同株异花植物(图甲),其性别受基因控制.实验证明,如果改变某些基因的组成,可使玉米从雌雄同株变成雌雄异株.玉米的雌花序由显性基因B控制,雄花序由显性基因T控制(两对基因位于非同源染色体上).当基因型为bb时,植株就不长雌花序.基因型为tt时,植株中原来的雄花序转为雌花序.现有四种纯合的玉米品种如图所示,利用四种玉米品种作亲本,进行杂交试验,试回答下列问题:

(1)如果用乙和丙进行杂交,产生的F1代自交,则F2代中的雌雄同株、雄株、雌株之比为9:3:4,其中表现型跟图中的丙相同的比例为$\frac{3}{16}$,基因型与丁相同的在雌株中所占比例为$\frac{1}{4}$.
(2)如果用乙和丁进行杂交,产生的后代的表现型与图中的乙相同,这种后代与图中的丁类型的个体杂交,产生的后代中雄株和雌株比例为1:1.
(3)某良种场有乙、丙、丁三种玉米品种,提供给农民的杂交玉米种子必须是用乙、丙杂交产生的种子,原因是这样产生的后代为雌雄同株,种植后才能正常传粉产生种子.
(4)某同学为了验证B和b、T和t两对等位基因位于非同源染色体上,利用甲和丁植株间行种植,使其自然授粉.完成其后步骤,并预测实验结果.

分析 根据题意和图示分析可知:两对基因位于非同源染色体上,说明符合基因的自由组合定律.根据题干中“玉米的雌花序是由显性基因B控制的,雄花序则由T控制.当基因型为bb时,植株就不长雌花序.基因型为tt时,植株中原来的雄花序转为雌花序”,可推测出雌雄同株为B_T_,雌株为B_tt、bbtt:雄株为bbT_.甲、乙、丙、丁为四种纯合的玉米品种,故甲雌雄同株为BBTT,乙雄株为bbTT,丙雌株顶端和叶腋都生长雌花序,故基因型为BBtt,丁雌株顶端生长雌花序但叶腋不结籽,再结合题干中“当基因型为bb时,植株就不长雌花序”判断其基因型为bbtt.

解答 解:(1)如果用乙bbTT和丙BBtt进行杂交,F1的基因型是BbTt,表现型为雌雄同株异花.自交产生的F2有B T 、bbT 、B tt和bbtt,比例为9:3:3:1,由以上分析可推知,F2表现型雌雄同株异花、雄株、雌株,其分离比为9:3:4.其中表现型跟图中的丙相同,即B_tt的比例为$\frac{3}{16}$.基因型与丁相同的,即bbtt,在雌株中所占比例为$\frac{1}{4}$.
(2)如果用乙bbTT和丁bbtt进行杂交,产生的后代的基因型为bbTt,表现型为雄株,故表现型与图中的乙雄株相同.若这种后代bbTt为雄株与图中甲BBTT杂交,后代均为雌雄同株;若这种后代bbTt为雄株与图中丙雌株BBtt杂交,后代均为雌雄同株;若这种后代bbTt为雄株与图中丁雌株bbtt杂交,产生的后代中雄株(bbTt):雌株(bbtt)=1:1.
(3)某良种场有乙(bbTT)、丙(BBtt)、丁(bbtt)三种玉米品种,由于乙(bbTT)和丙(BBtt)产生的后代为雌雄同株(BbTt),种植后能正常传粉产生种子,因此提供给农民的杂交玉米种子必须是用乙和丙杂交产生的种子.
(4)某同学为了验证B和b、T和t两对等位基因位于非同源染色体上,利用甲和丁植株间行种植,使其自然授粉,选取丁植株上结的种子F1(BbTt),单独种植(自交),收获种子F2,种植F2,观察F2植株性状,根据基因的自由组合定律,后代雌雄同株:雄株:雌株=9:3:4.
故答案为:
(1)9:3:4    $\frac{3}{16}$    $\frac{1}{4}$     
(2)乙     丁
(3)乙、丙     这样产生的后代为雌雄同株,种植后才能正常传粉产生种子
(4)选取丁植株上结的种子F1(BbTt),单独种植(自交),收获种子F2,种植F2,观察F2植株性状    后代雌雄同株:雄株:雌株=9:3:4

点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.解答此类题目的关键是理解不同性别的基因型以及逐对相乘法的熟练运用.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是与细胞增殖和分化有关的图解,据图回答下列有关问题:

(1)甲图A表示的是细胞增殖过程,B是细胞分化过程.
(2)甲图中b、c、d、e具有相同的遗传信息或染色体数.
(3)甲图中,若e 能合成血红蛋白,则b、c、d都不能(不能或能)合成,其主要原因是控制合成血红蛋白的遗传信息处于关闭状态.
(4)若a为植物细胞,而d能在体外条件下培养成一个植物体,说明d具有全能性.
(5)甲图中的a、b、c、d、e这五个细胞相比,哪一个细胞的全能性最大?a.
(6)乙图中细胞所代表的生物有染色体4条,
杂交紫红玉米粒黄玉米粒
587196
0823
412386

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.为探究光照强度与光合作用的关系,某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验.结果如表所示:根据表格分析,下列叙述正确的是(  )
组别温度(℃)实验光照强度占自然光照强度的百分比(%)开始时的
CO2浓度(%)
12h后的
CO2浓度(%)
12500.350.368
225200.350.306
325400.350.289
425600.350.282
525800.350.280
6251000.350.279
A.实验的自变量是CO2浓度的变化,因变量是光照强度的变化
B.通过表中实验结果可知该植株在实验条件下的呼吸速率和净光合速率
C.若将第6组植株突然移至第4组条件下,短时间内细胞中的CO2将增加
D.通过上述实验,可以确定西红柿生长的最佳光照强度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.某物质通过细胞膜的方式如图所示,该物质可能是(  )
A.K+B.Ca2+C.H2OD.多肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异.图甲中字母表示染色体片段.下列叙述错误的是.(  )
A.图示中的生物变异都属于染色体变异
B.若图乙为一性原细胞,其可能产生正常的配子
C.图丁和图丙相比较,图丁产生不利变异的可能性更大
D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为突触的结构,并在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计,下列正确的是(  )
A.兴奋可以再A、B两神经元之间和A、C两神经元之间传递
B.C细胞膜上的特异性受体只能接受B细胞产生的递质
C.与突触后膜受体结合的递质的化学本质是蛋白质
D.若ab=bd,则兴奋在ab段和bd段的传导速度不等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.为了研究兴奋的传导和传递过程,研究人员取新鲜的神经-肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本,神经-肌肉接头属于一种突触),设计了下面的实验装置图.在图中A、C两点分别给以适宜的刺激,请分析有关实验的叙述正确的是(  )
A.刺激A点,肌肉可发生收缩,这一现象可称为反射
B.刺激B点,根据电流计的偏转情况,可以判断兴奋是否双向传导
C.刺激C点,微电流计可发生两次相反方向的偏转
D.兴奋传至B点时,K+内流可导致此处膜内电位由负变正

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列实例应用了无氧呼吸原理的是(  )
A.酿制米酒B.慢跑健身运动
C.中耕松土D.用透气的消毒纱布包扎伤口

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述错误的是(  )
A.细胞凋亡对机体是有害的B.癌细胞表面的糖蛋白减少
C.衰老的细胞呼吸变慢D.细胞分化的过程是不可逆的

查看答案和解析>>

同步练习册答案