A. | 通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸 | |
B. | 用水代替NaOH溶液设置装置2,通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸 | |
C. | 用水代替NaOH溶液设置装置2,如果装置1中液滴左移,装置2中液滴右移,说明酵母菌既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 | |
D. | 用水代替NaOH溶液设置装置2,装置2中液滴可能向左移 |
分析 分析实验装置图:烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳,所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量.用水代替NaOH溶液设置装置2,由于水不吸收气体也不释放气体,所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值.
解答 解:A、烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳,所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量,若液滴移动说明酵母菌进行有氧呼吸,若液滴不移动说明酵母菌不进行有氧呼吸,A正确;
B、用水代替NaOH溶液设置装置2,由于水不吸收气体也不释放气体,所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值,若液滴不移动,说明酵母菌不进行无氧呼吸,若液滴移动说明酵母菌进行无氧呼吸,B正确;
C、用水代替NaOH溶液设置装置2,如果装置1中液滴左移,说明有氧气的消耗,即酵母菌进行有氧呼吸,装置2中液滴右移,说明胞呼吸释放的二氧化碳量多于氧气消耗量,综合装置1和2说明酵母菌既进行需氧呼吸,又进行厌氧呼吸,C正确;
D、用水代替NaOH溶液设置装置2,则液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值,由于酵母菌有氧呼吸释放二氧化碳的量等于消耗氧气的量,无氧呼吸只释放二氧化碳,所以装置2中液滴不可能向左移,D错误.
故选:D.
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,明确烧杯中NaOH溶液或水的作用,关键是明确实验装置中液滴移动的距离代表的含义,并根据液滴移动与否来判断酵母菌的细胞呼吸方式.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 引起疾病的遗传因子不一定是隐性的 | |
B. | 如果夫妇双方都是携带者,他们生出白化病儿子的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 如果夫妇一方是白化病患者,他们所生表现正常的子女一定是携带者 | |
D. | 白化病患者与表现正常的人结婚,所生子女表现正常的概率是1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离色素实验中,沿铅笔线均匀画滤液细线并迅速重复2~3次 | |
B. | 对培养液中酵母菌计数前,将培养液振荡摇匀后再吸取样液 | |
C. | 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,插条不能带有芽与叶 | |
D. | 通常以标志重捕法调查土壤中小动物类群的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是编码链 | |
B. | b是游离的脱氧核苷酸 | |
C. | 图中RNA聚合酶的移动方向是从右向左 | |
D. | 图示DNA双螺旋解开不需要RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都有产生、利用三碳化合物的过程 | |
B. | 两者都有[H]的产生和利用的过程 | |
C. | 活细胞都能进行呼吸作用 | |
D. | 叶肉细胞中,只要线粒体消耗O2,光合作用就不缺少ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有某些标记基因,供重组DNA的鉴定和选择 | |
B. | 具有多个限制酶切点,以便于目的基因的表达 | |
C. | 能够在宿主细胞中自我复制,以便目的基因插入其中 | |
D. | 对宿主细胞无伤害,以便于重组DNA的鉴定和选择 |
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