练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网．图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型．请据图回答：

    （1）图甲中雪兔和狼之间的关系称为
     
    ．
    （2）与森林生态系统相比，冻原生态系统抵抗力稳定性，因为冻原生态系统
     
    ．
    （3）图乙中A、B、C、D合称为
     
    ，碳在其内以
     
    的形式进行流动．图乙中的分解者最可能是
     
    （A、B、C、D）．
    （4）诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生态系统的
     
    功能．
    （5）假如北极狐的食物
    1
    2
    来自雷鸟，
    1
    8
    来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果一定时期内，北极狐种群增加的重量为80克，那么直接消耗雷鸟和植物分别为
     
    克和
     
    克．
    考点：生态系统的结构,生态系统的功能
    专题：
    分析：本题是对生态系统的食物网、生态系统稳定性的考查，先分析生态系统的食物网，明确各种生物的种间关系，据此解答．图甲中含有的食物链有：植物→雪兔→狼；植物→雷鸟→狼；植物→雷鸟→北极狐；植物→北极狐；植物→雪兔→北极狐；图乙中C代表生态系统中的成分是分解者；A代表生态系统中的成分是生产者．
    解答： 解：（1）图甲由食物链：植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之间有明显的捕食关系．
    （2）与森林生态系统相比，冻原生态系统营养结构简单，故冻原生态系统抵抗力稳定性要低．
    （3）图乙中A为生产者、BD为消费者、C为分解者，共同构成了一个生物群落．碳在生物群落中以含碳的有机物的形式进行流动．
    （4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是分解者将落叶中有机物分解为无机物，体现了生态系统的物质循环功能；而“螳螂捕蝉，黄雀在后”，此为食物链的一部分，食物链是能量流动的渠道，因此体现了生态系统的能量流动的功能．
    （5）假如北极狐的食物
    1
    2
    来自雷鸟，
    1
    8
    来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80g，若不考虑其他变化的影响，则需要直接消雷鸟的重量为：
    80×0.5
    20%
    =200    g；直接消植物的重量为：
    80×
    1
    8
    10%
    =100    g．
    故答案为：
    （1）捕食
    （2）较低动植物种类稀少，营养结构简单
    （3）生物群落   有机物（或含C的有机物） C
    （4）物质循环、能量流动、信息传递
    （5）200     100
    点评：本题结合食物网、能量流动图，考查生态系统的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    调节无机盐平衡的重要激素是（　　）
    A、抗利尿激素B、醛固酮
    C、肾上腺素D、甲状腺激素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图表示某动物（2n=4）卵巢内处于不同分裂时期的细胞中染色体、DNA和染色单体数量的关系，下列叙述不正确的是（　　）
    A、图中表示染色单体的是b
    B、时期Ⅰ细胞内有一个或两个染色体组
    C、时期Ⅱ细胞内可能发生基因重组
    D、细胞中一定不含同源染色体的是Ⅲ、Ⅳ

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验室有一批存量淀粉酶制剂，因保留时间较长，估计已失去活性．某班生物兴趣小组承担了鉴定任务，请你帮助完成实验设计，并解答有关问题．
    （一）实验目的：探究这批存量淀粉酶的活性．
    （二）实验原理：淀粉是非还原糖，在淀粉酶作用下能水解成还原糖．还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀．通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性
    （三）实验材料和用具：①存量淀粉酶制剂，②大小烧杯若干，③试管若干，④淀粉糊，⑤斐林试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO4溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精灯等．
    （四）实验步骤
    （1）取唾液：将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中；
    （2）取两个烧杯，分别编号为A、B．分别加入适量的
     
    ．再往A烧杯加入适量唾液．B烧杯中加入
     

    （3）适当时间后，取两支试管分别编号为A1、A2，各加入A烧杯中的溶液2mL．另取两支试管分别编号为B1、B2，各加入B烧杯中的溶液2mL．
    （4）
     
    ．
    （5）
     
    ．
    （五）若试管A1中溶液为褐色，试管A2中出现砖红色沉淀，试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论（用表格形式表达）：
    B1B2结　论
    第一种可能
    第二种可能
    第三种可能
    （六）实验指导老师在阅读了同学们的实验报告后，认为存量酶制剂失活的推断可以成立，存量酶制剂有活性的推断存在瑕疵，你认为老师的理由是：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某生物（甲）细胞处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA含量变化，以及细胞周期各阶段的时长，请回答下列问题：

    （1）b表示分裂间期中的
     
     期，其主要进行的活动是
     
    ．
    （2）核糖体功能较活跃的时期是a、c，这表明在该时期进行了大量的
     
     的合成．着丝粒分裂，染色体数目加倍发生在
     
    期（用图中字母表示），分开的两条染色体被
     
    牵引着移向细胞的两极．
    （3）若用放射性同位素的胸苷（DNA复制的原料之一）短期培养上述细胞后，所有处于b期的细胞都会被标记．洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测．预计最快约
     
    h后会检测到被标记的分裂期细胞．
    （4）另有某种生物（乙）的细胞周期时长为24h，分裂期时长为1.9h．若要在显微镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用
     
    （甲或乙）细胞更合适．
    （5）与高等植物细胞作比较，高等动物细胞有丝分裂所特有的表现有：间期
     
    ；
     
    期由中心体发出星射线形成纺锤体；末期
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    此表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题．
    组别材    料实 验 条 件观 察 内 容
    A浸泡过的花生种子清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液细胞中着色的小颗粒
    B人口腔上皮细胞甲基绿-吡罗红染液、盐酸DNA和RNA在细胞中的分布
    C紫色洋葱鳞片叶外表皮解离液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水质壁分离及复原
    D洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等植物细胞有丝分裂
    E菠菜叶无水乙醇、层析液滤纸条上的色素带
    （1）A组实验中脂肪颗粒被染成
     
    ，B组和D组实验都需用到盐酸，两者使用盐酸目的
     
    （填“相同”或“不相同”）．
    （2）E组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，最可能的原因还有
     
    ．
    （3）C组实验中，在显微镜下观察不到质壁分离现象，导致实验失败的原因最可能是
     
    ．
    （4）在做D组实验时，应选择图甲
     
    （填编号）处细胞为材料．某同学在低倍显微镜下观察到乙图所示图象，若要在高倍镜下看清视野中处于分裂中期的细胞，应将装片适当向
     
    移动．此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有
     
    ．
    ①视野选择不合适       ②取材时间不合适      ③制片时压片力量不合适       ④解离时间不合适
    （5）研究洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，获得如丙图所示曲线，在a和c两时期，
     
    催化mRNA分子合成，在e时期，最活跃的细胞器是
     
    ．丁图①一②、②一③表示的生理变化过程分别发生在有丝分裂的
     
    时期．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中甲是某核苷酸结构示意图，乙是某核酸结构示意图．乙中两条链以碱基互补配对方式相结合，即A与T，C与G配对，相互配对的碱基叫碱基对（如图中的结构5）．据图回答问题：

    （1）甲的生物学名称为
     
    ，在细胞中共有
     
    种，是构成
     
    的单体．
    （2）乙的名称为
     
    ，其中1和4的名称分别为
     
    、
     
    ．
    （3）在植物叶肉细胞中，含有乙的结构是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲为植物细胞亚显微结构示意图，图乙表示细胞内发生的一系列生理活动．请据图回答下列问题

    （1）图甲细胞与蓝藻细胞相比，最大的差别是
     
    ．
    （2）如果图甲为根尖分生区的细胞，不应具有的结构是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    在有丝分裂间期，主要的物质变化时
     
    ；在有丝分裂末期，[②]
     
    与
     
    的形成有关．
    （3）下列对图乙中有关生命活动的分析中，不正确的是
     
    （多选）．
    A．细胞以分裂的方式进行增值     B．单细胞生物也存在细胞分化过程 
    C．细胞衰老时个体也随之衰老     D．细胞调亡和细胞坏死都是一种细胞编程性死亡
    （4）图乙中细胞识别是细胞信号传导的前提，这种信息交流是通过
     
    实现的，其物质基础是该结构上有
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于蓝藻的说法，不正确的是（　　）
    A、单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼还是分辨不清
    B、蓝藻与绿藻在结构上具有明显的区别
    C、蓝藻的叶绿体中含有光合色素，因而能进行光合作用
    D、蓝藻是自养型原核生物

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案