处理 | 雄花 (相对值) | 雌花 (相对值) | 比值 (雄花:雌花) |
水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素(100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
2,4-D(100毫克/升) | 16.2 | 6.8 | 2.4 |
乙烯利(1 000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
细胞分裂素(100毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A. | 外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌雄花的性别分化 | |
B. | 该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大 | |
C. | 花器官的性别分化是内外环境因子影响基因表达的结果 | |
D. | 该实验浓度下的赤霉素有利于雄花的形成,该浓度下的细胞分裂素有利于雌花的形成 |
分析 植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质,会影响雌雄花的性别分化;
植物生长发育的过程,根本上是基因表达调控的结果;
表中数据显示,该实验浓度下的赤霉素、2,4-D液对应的比值较小,说明有利于雌花的形成;而细胞分裂素对应的比值较大,说明有利于雄花的形成.
解答 解:A、表格中加水的可以作为实验的对照组,其它四组与水比较可知,人为添加的植物生长调节剂或激素可能打破了自身激素的正常比例,而影响了雌雄花的性别分化,A正确;
B、而乙烯利与水比较,雄花与雌花的比值相差不大(5.3和5.6),说明乙烯利液对丝瓜花性别分化影响不大,B正确;
C、不同组织器官形成是基因选择性表达的结果,表中数据看出,利用植物激素或其他化学物质能够影响丝瓜的雌花和雄花的比例,因此花的性别分化是各种激素与环境因子相互作用的结果,C正确;
D、赤霉素和2,4-D液与水比较,雄花与雌花的比值减小,说明赤霉素能促进雌花的形成,而细胞分裂素与水比较,雄花与雌花的比值为27.6,明显大于5.6,说明细胞分裂素有利于雄花的形成,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了探究植物激素作用的实验,考生要能够从表格中获取有效解题信息,在分析表格时能够与加水的对照组进行比较;明确花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二上学期学前考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
两株高茎豌豆杂交,后代既有高茎又有各有矮茎,让后代高茎豌豆全部自交,则自交后代性状分离比为( )
A.3:4 B.1:1
C.9:6 D.5:1
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南冷水江第一中学高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用,对于以乙酰胆碱为递质的突触来说,中毒后会发生( )
A.突触前神经元的膜电位发生显著变化
B.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
C.关闭突触后膜的Na+离子通道
D.突触前膜的流动性消失
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质比DNA具有更高的热稳定性,并且能够自我复制 | |
B. | 蛋白质与生物的性状密切相关 | |
C. | 蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 | |
D. | 不同生物的蛋白质在结构上存在差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鼹鼠长期生活在地下导致眼睛退化,这是环境影响的结果 | |
B. | 由于蟹类的捕食,某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加 | |
C. | 害虫抗药性增强,是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性,并在后代中不断积累 | |
D. | 食蚁兽的舌头细长是其长期舔食蚂蚁的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞形态发生改变 | B. | 细胞器数量发生改变 | ||
C. | 细胞结构和生理功能发生改变 | D. | 细胞核DNA发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 | |
B. | 失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 | |
C. | 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
D. | 侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽的生长受到抑制 |
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