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    5．被子植物每个胚珠中参与双受精的细胞包括（　　）
    A．2个精子、1个卵细胞、2个极核B．1个精子、1个卵细胞、1个极核
    C．2个精子、2个卵细胞D．2个精子、1个卵细胞、1个极核

    分析 当花粉落到雌蕊的柱头上后，在柱头黏液的刺激下，花粉萌发出花粉管，花粉管穿过花柱到达子房胚珠珠孔后，前端破裂释放出两个精子，其中一个精子与珠孔附近的卵细胞融合，形成受精卵．另一个精子与中央极核融合形成受精极核．这个过程称为双受精．双受精现象是被子植物特有的受精方式．

    解答 解：根据双受精的定义可知，一个精子与珠孔附近的卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与中央极核（2个）融合形成受精极核，因此参与双受精的细胞包括2个精子、1个卵细胞、2个极核．
    故选：A．

    点评 本题考查了受精作用的有关知识，要求考生能够识记双受精的定义，明确受精作用过程中受精极核是由一个精子和两个极核融合形成的，属于基础题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    B．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《广志》）

    C．肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》）

    D．适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》）

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    A．基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因
    B．抗虫转基因植物的培育可减少农药对环境造成污染
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    13．在泡菜腌制过程中，不是必须注意控制的因素有（　　）
    A．腌制时间B．环境温度C．食盐用量D．泡菜坛容积

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．生物乙醇是以生物质为原料生产的可再生能源．我国利用农作物废弃物（秸秆）生产乙醇，其技术流程为纤维素酶分解-→酵母菌发酵-→蒸馏-→成品．纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取．某同学设计了从土壤中分离纤维素分解菌的实验流程：土壤取样-→选择培养-→梯度稀释-→鉴别培养．请分析回答下列问题：
    （1）最好选择纤维素含量丰富的土壤采集土样．
    （2）配制培养基时，各种成分在溶化后分装前必须进行调整PH，接种前要进行高压蒸汽灭菌．在整个微生物的分离和培养中，一定要注意在无菌条件下进行．在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的倒平板操作时，平板冷凝后，应将平板倒过来放置，这样做的目的是防止冷凝水污染培养基．
    （3）以下是两种培养基配方：
    A培养基配方：
    KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O纤维素酶葡萄糖尿素琼脂
    1.4g2.1g0.2g1g10.0g1.0g15.0g
    B培养基配方：
    KH2PO4NaNO3Na2HPO47H2O•MgSO47H2O•KCl纤维素粉酵母膏水解因素
    0.9g1g1.2g0.5g0.5g5g0.5g0.5g
    如果要分离提纯土壤中的纤维素分解菌，应选择B（填编号）培养基配方，从功能看该培养基属于选择培养基．
    （4）为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基中加入刚果红染液，将筛选获得的菌液稀释后接种到鉴别培养基上，然后挑选产生透明圈的菌落作为菌种进行扩大培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列不属于伴X染色体隐性遗传病特点的是（　　）
    A．女孩患病，其父亲必然患病B．某女性患病，其儿子必然患病
    C．男性患者多于女性患者D．女性患者多于男性患者

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    17．下列关于细胞的叙述，正确的是（　　）
    A．蓝藻既属于生命系统中的分子层次又属于细胞层次
    B．蛔虫体细胞内无线粒体，但能进行有氧呼吸
    C．原核细胞无成形的细胞核，所以原核细胞无DNA
    D．受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化

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    14．某同学要分离土壤中能分解尿素的细菌，并统计每克土壤样品中活菌数目，培养基配方如表：
    KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素琼脂
    1.4g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
    （1）为了成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌），其生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的尿素和葡萄糖．根据该培养基的成分判断，该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌？不能（能/不能），原因是培养基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能选择出只分解以尿素为氮源的微生物．
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    （4）一同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高，为避免此种现象，应对菌液进行梯度稀释．

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    15．图是果蝇染色体上的白眼基因（b）示意图．下列叙述不正确的是（　　）
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    B．b基因与果蝇其它基因的区别是碱基的种类不同
    C．白眼基因与红眼基因的区别是碱基排列顺序的不同
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