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    人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下列相关的叙述中，正确的是（ ）

    ①血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境

    ②神经调节的基本活动方式是反射，完成反射的结构基础是神经元，兴奋从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体

    ③激素是通过体液的传输，作用于靶细胞或靶器官的信息分子

    ④血糖的平衡调节是通过激素调节完成的

    A．①②④ B．②④ C．①② D．①③

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．某实验小组选取若干长度为2cm的胚芽鞘，用碳素笔从胚芽鞘的尖端画一条直线到最下端，如图所示，然后将实验材料置于黑暗处培养2-3天后观察a和b段颜色的深浅，下列有关该实验分析不合理的是（　　）
    A．该实验的目的是探究生长素作用的部位
    B．一段时间后a段的颜色较深，b段颜色较浅
    C．设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差
    D．该实验应设置没有画线的胚芽鞘作为对照组

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    10．如图为某细胞结构示意图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．①②③属于生物膜系统
    B．结构③能增大细胞膜的面积
    C．⑤具有选择透过性，而⑥具有全透性
    D．细胞膜不同部位的化学成分和功能有差异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    受抗原刺激后的淋巴细胞（ ）

    A．细胞周期变长，核糖体活动增强

    B．细胞周期变长，核糖体活动减弱

    C．细胞周期变短，核糖体活动减弱

    D．细胞周期变短，核糖体活动增强

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    根据图，下列关于神经细胞叙述错误的是（ ）

    A．上图可表示突触小泡的膜结构

    B．静息电位的形成可能与膜上的b物质有关

    C．假设这是突触后膜，则突触间隙位于图示膜的上部

    D．将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c与水面接触

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图，若茎的a侧生长素浓度在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是（ ）

    A．在BD范围内 B．在OA范围内

    C．在BC范围内 D．在BA范围内

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示缩手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三种神经元．如果进行下述操作，试判断叙述正确的是（ ）

    A．用电刺激Ⅰ处，则Ⅰ处细胞膜内外电位为外正内负

    B．用电刺激Ⅱ处，则皮肤、肌肉都发生兴奋

    C．剪断Ⅰ处，刺激断口处向b侧所发生的缩手反应叫做缩手反射

    D．用一定强度的电流刺激b神经元，则神经传导的方向为b→c→Ⅱ→肌肉

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．白细胞介素-1（IL-1）是重要的炎性介质之一，也是一种热原质成分，具有致热和介导炎症的作用．它主要在细胞免疫激活中发挥调节作用．某项目小组利用基因工程技术大量合成IL-1，在pBV220载体（图A）多克隆位点的EcoRⅠ和BamHⅠ酶切位点之间插入目的基因IL1-His，构建表达载体pBV-IL1-His（图B）．转化感受态细胞（大肠杆菌），通过选择性培养基（Ampr）和菌体PCR法筛选重组子阳性克隆．在适宜条件下培养并诱导目的蛋白的表达，最后利用His抗体进行蛋白质印迹检测表达情况．
    （1）在上述实验中，为了防止目的基因和pBV220载体在酶切后的末端发生任意连接，酶切时应选用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ．目的基因的长度为487pb（重组质粒上目的基因的插入位点与酶切位点之间的碱基对忽略不计）．pBV-IL1-His表达载体除了氨苄青霉素抗性基因（Ampr）、目的基因外还必须具有启动子、终止子等基因．
    （2）转化感受态大肠杆菌时需要用Ca2+处理细胞．利用PCR技术体外扩增DNA时，需将双链DNA加热到90℃以上，目的是使双链DNA变性，解聚为单链．
    （3）最后是通过抗原-抗体杂交技术来检验实验是否成功．假设未检测出目的蛋白，分析可能的原因有目的基因在受体细胞中没有表达．（写出一种即可）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．自然状态下，物种基因库保持和延续的基本单位是（　　）
    A．个体B．种群C．群落D．生态系统

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