分析 通过建立反映种群动态变化的数学模型,分别说明种群个体数量的增长规律以及种群外部环境因素和种群内部因素对种群个体数量的制约.
血球计数板有16个中方格,每l中方格中有25个小方格,即总共有16×25=400个小方格.计数室的容积为0.1mm3(1mL=1000mm3),每个小方格的体积为$\frac{0.1}{400}$mm3因此酵母细胞个数/1mL=平均每个小方格的酵母菌数÷每1个小方格容积×稀释倍数=平均每个小方格的酵母菌数×400×104×稀释倍数.
解答 解:(1)第五步中“每天随机抽时间取样计数”应改为“每天同一时间(定时)取样”,这样每天取样时间间隔相同,是所得的实验数据更加准确,画出的变化曲线更加具有参考价值.
(2)①振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释.
②在对酵母菌数量进行抽样检测时,首先振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释,然后将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取稀释后的培养液.滴于其边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸(吸水纸)吸去,制作好临时装片.
③在显微镜下观察计数时,由于死的酵母菌细胞膜失去选择透过性,因此被染成蓝色,而活的酵母菌不会被染色,因此计数时只记不被染成蓝色的酵母菌.
(3)如所使用的血球计数板有16个中方格,每l中方格中有25个小方格,每1个小方格容积为0.1mm3(1mL=1000mm3).已知每个小方格平均有8个酵母菌,那1mL培养液中酵母细胞个数=平均每个小方格的酵母菌数÷每1个小方格容积×稀释倍数=平均每个小方格的酵母菌数×400×104×稀释倍数=8×400×104×10=3.2×108.
(4)在实验过程中,由于酵母菌呼吸产生二氧化碳,所以培养液的pH值会逐渐变小.
(5)不能用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板,因为血球计数板上的刻度较精细,故应该将血球计数板浸泡和冲洗.
故答案为:
(1)第五步中应每天同一时间取样
(2)②盖玻片 用滤纸吸去 ③不被
(3)8 3.2×108
(4)逐渐变小
(5)浸泡和冲洗
点评 本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的相关实验,意在考查考生的实验操作能力、数据处理能力,难度适中.考生要能够识记相关操作步骤;能够利用公式进行相关计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B在同一条染色体上 | B. | A、b在同一条染色体上 | ||
C. | A、C在同一条染色体上 | D. | A、c在同一条染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③① |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恢复过程中物种丰富度增大,种间关系趋于复杂 | |
B. | 云杉林的恢复属于初生演替 | |
C. | 恢复过程中群落的垂直结构、水平结构均发生改变 | |
D. | 人类的活动会使群落演替按不同于自然演替的方向和速度进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤微生物不参与生态系统的物质循环. | |
B. | 氮元素在生物群落和无机环境之间是不断循环的,因此农田不需施加氮肥. | |
C. | 动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息. | |
D. | 在同等强度干扰下,草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢. |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
分泌蛋白通过以下哪种方式运输到细胞外
A.协助扩散 B.主动运输 C.胞吐 D.自由扩散
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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