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    目前CO2等温室气体的浓度增高，引起全球气候变暖，冰川融化、海平面上升等，导致CO2浓度增高的主要原因是（　　）
    A、人口剧增，呼出CO2增多
    B、工业污染和自然资源的不合理利用
    C、大量生物物种灭绝
    D、自然因素破坏了生态平衡
    考点：全球性生态环境问题
    专题：
    分析：温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象．二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能．它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．
    解答： 解：由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，形成“温室效应”，导致气温升高．
    故选：B．
    点评：此题考查了造成温室效应的原因，主要是化石燃料的燃烧，短时间内释放出大量的二氧化碳，导致CO2等温室气体的浓度增高，除此之外，我们还应该了解其缓解措施．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色植物，测定光束照射前后植物吸收CO2和释放O2量的变化，结果如图．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、开始照射前，光反应和暗反应均无法进行
    B、结束照射后，光反应和暗反应迅速同步增加
    C、开始照射后，暗反应限制了光合作用速率
    D、结束照射后，光反应先于暗反应迅速减弱

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证甲状腺激素的生理功能，某学习小组设计了以下实验，请分析回答．
    实验方法与步骤：
    第一步：将体重、日龄、生理状态相同的雄性健康成年大白鼠平均分为两组，分别标记甲和乙．
    第二步：将甲组鼠的甲状腺摘除并缝合伤口，乙组鼠不做任何处理．在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测得甲、乙两组鼠的平均耗氧量，记录为A、B．
    第三步：除正常饲喂外，每日用灌胃器给甲组鼠灌喂一定量生理盐水配制的甲状腺激素溶液，乙组鼠灌喂等量的生理盐水溶液，在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测定甲、乙两组大白鼠的平均耗氧量，并记录为C、D．（实验提示：手术对鼠耗氧量的影响忽略不计）
    实验结果与分析：
    （1）大白鼠的耗氧量A
     
    C（填“＜”、“＞”或“=”），实验鼠耗氧量的大小主要与
     
    （生理过程）有关，说明甲状腺激素具有促进
     
    的生理功能．
    （2）在上述实验中，起对照作用的是
     
    组鼠．
    （3）除上面涉及的生理作用以及提高神经系统的兴奋性外，甲状腺激素还具有
     
    的生理作用，若通过实验（不考虑手术）证明这一点，最好选用下列四种生物中的
     
    作为材料，原因是
     
    ．
      A白鼠    B．青蛙    C．蝌蚪    D兔．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列表示生态系统中处于第二营养级的生物，其能量流动的过程图解，有关叙述正确的是（　　）
    A、图中粪便量属于生产者经光合作用所固定的太阳能
    B、呼吸作用以热量形式散失的能量占同化量的比例较小
    C、流入下一个营养级的能量占摄入量的10%～20%
    D、从图示可知，能量在营养级之间不具有单向流动的特点

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，下列对图中甲、乙、a、b可能代表的含义的描述，不正确的是（　　）
    A、夜间植物叶肉细胞中线粒体和叶绿体之间的气体交换，a、b为O2和CO2
    B、图示可表示生物个体发育过程中垂体和甲状腺之间的相互调节，若a代表促进，则b代表抑制
    C、图示可表示人体内环境中两种细胞外液的物质交换关系，若甲中蛋白质较多，则a、b可代表葡萄糖和CO2
    D、图示可表示生态系统中生产者和消费者之间的信息传递，如果a、b代表信息的种类，则a、b可能相同，也可能不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    不是群落水平上研究的问题是（　　）
    A、考察某森林生态系统中的优势种群
    B、某海洋水下多少米没有生物种群分布
    C、某树林中林冠生活着鹰，中层生活着山雀，下层生活着画眉
    D、将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈S型增长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    利福平和利福霉素可专一性的结合原核细胞RNA聚合酶的β亚基，从而抑制转录过程；红霉素可与核糖体结合，抑制其功能．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、图所示5个过程均存在碱基互补配对
    B、利福平和红霉素都能抑制细菌的生长
    C、被致癌的逆转录病毒感染的患者体内，可进行1、2、3、5过程
    D、红霉素抑制了5过程，此过程可发生在噬菌体的核糖体上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（　　）
    ①开花前人工去雄  　　②开花后人工去雄 　　 ③自花授粉前人工去雄 　　 ④去雄后自然授粉
    ⑤去雄后人工授粉   　 ⑥授粉后套袋隔离  　 ⑦授粉后自然发育．
    A、①④⑦B、②④⑥
    C、①⑤⑥D、③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在棉花叶肉细胞的线粒体基质、细胞质基质、叶绿体基质中可以产生的代谢产物分别是（　　）
    A、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
    B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
    C、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
    D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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