分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.根据题意和图示分析可知:生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性,双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感.图中曲线①在浓度低时促进作用明显,而曲线②在浓度高时促进作用明显,所以代表单子叶作物的是曲线②,代表双子叶杂草的是曲线①.所用的生长素类似物的浓度最好在D左右,此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用,但对单子叶作物起促进作用.图二中,B是形态学上端,A是形态学下端.
解答 解:(1)生长素的生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.不同植物器官、不同种类植物,对生长素的敏感性不同.器官中根的敏感性最强,双子叶杂草的敏感性比单子叶农作物强.
(2)图中曲线①在浓度低时促进作用明显,而曲线②在浓度高时促进作用明显,所以代表单子叶作物的是曲线②,代表双子叶杂草的是曲线①.
(3)由于生长素类似物的浓度为D时,对单子叶作物的促进作用明显,但对双子叶杂草却起抑制作用.
(4)当生长素类似物的浓度在B时,其对曲线①和曲线②所代表的植物的作用都是促进作用.
(5)生长素可以促进植物的生长、促进插枝生根、促进果实发育、防止落花落果.
(6)生长素的运输是一种极性运输,只能由形态学上端向下端运输,而不能倒转过来运输,所以桃树中生长素的运输是从A→B,龙爪槐是从B→A.
(7)刚收获的马铃薯含有较多的脱落酸,要解除脱落酸对种子的休眠作用,要用到赤霉素.
故答案为:
(1)两重性
(2)②
(3)D
(4)促进
(5)芽和幼叶能产生生长素,生长素促进扦插枝条生根
(6)B→A
(7)赤霉素
点评 本题考查生长素生理作用及其在农业生产上的应用,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.生长素及类似物具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①处于减数第一次分裂的中期 | |
B. | 图②处于减数第二次分裂的中期,细胞内有2对姐妹染色单体 | |
C. | 图③处于减数第二次分裂的中期,该生物体细胞中染色体数目恒定,为8条 | |
D. | 四幅图可排序为①③②④,出现在该动物体生殖细胞的形成过程中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程表明细胞识别的特异性,是通过生物膜之间直接接触方式进行信息传递的 | |
B. | 机体清除被病原体感染的细胞,属于细胞凋亡 | |
C. | ②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程 | |
D. | 凋亡细胞内的蛋白质合成能力下降、酶的活性也减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因长时间未进水,伤者处于脱水状态,血浆渗透压过低 | |
B. | 在移开重物前,应先为伤者静脉滴注生理盐水 | |
C. | 刚获救时,伤者体内的抗利尿激素增多,尿量减少 | |
D. | 人体组织受到长时间的挤压时,会产生毒素并破坏人体稳态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某一个完整的目的基因 | B. | 目的基因片段的特定DNA | ||
C. | 与目的基因相同的特定双链DNA | D. | 与目的基因互补的特定单链DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 实验目的 | 实验材料 | 材料特点 |
1 | 动物体细胞核移植 | 减 I期卵母细胞 | 细胞大,细胞质能有效调控核发育 |
2 | 体细胞诱变育种 | 胚状体细胞 | 分化程度低,分裂能力强,易诱发突变 |
3 | 植物体细胞杂交培育新品种 | 花粉粒 | 易于获取,易于培养 |
4 | 烧伤患者皮肤细胞移植 | 自体皮肤生发层细胞 | 分裂能力强,且不会引起免疫排斥 |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶提供使反应开始所必需的活化能 | |
B. | 与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中 | |
C. | 低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏 | |
D. | 酶的形成都要经过核糖体的合成,内质网和高尔基体的加工等几个阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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