A. | 在体温调节中枢的支配下,通过传出神经使骨骼肌不自主战栗产热 | |
B. | 寒冷时,毛细血管收缩,散热少,人体产热多,以维持人体体温恒定 | |
C. | 通过有关神经使肾上腺素分泌增加,导致代谢增强,产热增加 | |
D. | 寒冷时,代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关 |
分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果,即产的热多,散的热多,产的热少,散的热少.外环境温度低时,机体产热多,散热也多.
解答 解:A、当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢分析、综合,再使有关神经兴奋,进而通过传出神经引起骨骼肌不自主战栗来增加产热,A正确;
B、受寒冷刺激,皮肤毛细血管收缩,减少了散热,同时骨骼肌战栗,甲状腺激素和是首先就是分泌增加产热增加,B错误;
C、当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢分析、综合,再使有关神经兴奋,可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多,增加人体代谢,使产热增多,C正确;
D、代谢增强、产热增加与甲状腺激素、肾上腺素等多种激素有关,D正确.
故选:B.
点评 本题以体温调节为背景考查了维持体温恒定的方式、原因和非条件反射概念等基础知识,考查了学生对知识的记忆和理解能力.讲解时可补充炎热时维持体温恒定的方式,还可要求学生绘制出寒冷和炎热环境中调节体温的图解式模型.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于发酵过程产物检验的说法,正确的是( )
A.果汁发酵是否产生酒精,可用NaOH来检验
B.检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定
C.泡菜制作过程中亚硝酸盐的含量不能测定
D.测定果酒、果醋的产生和亚硝酸盐的含量均可用品尝法
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列说法错误的是( )
A.在个体发育过程中,特定部位的细胞会发生自然凋亡,这有利于器官的正常发育
B.人体在生长发育过程中产生的衰老细胞,可通过启动细胞凋亡程序,及时将其清除
C.生物体内被病毒感染的细胞和所有肿瘤细胞均可以通过凋亡方式清除掉
D.细胞凋亡和细胞增殖两个过程共同维持机体内器官和组织细胞数目的稳定性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑤ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
还原糖 | ① | ⑤砖红色沉淀 |
蛋白质 | ② | ⑥紫 色 |
淀 粉 | ③碘 液 | ⑦蓝紫色 |
脂 肪 | ④苏丹Ⅲ | ⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑤ | B. | ①③⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的选择透过性 | |
B. | ②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 | |
C. | ①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为正电位 | |
D. | 在b中发生电信号→化学信号的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸是生物体内具有遗传功能的大分子化合物 | |
B. | DNA是所有生物的遗传物质 | |
C. | 人体细胞中携带遗传信息的物质有DNA和RNA | |
D. | 可用甲基绿对人口腔上皮细胞染色,观察DNA的分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用于合成血浆蛋白 | B. | 分解的最终产物是二氧化碳和水 | ||
C. | 可以用于合成性激素 | D. | 不能与RNA结合 |
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