A. | 过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1 | |
B. | 过程②为减数分裂 | |
C. | 过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗 | |
D. | 过程④必须使用秋水仙素处理 |
分析 单倍体育种是植物育种手段之一.即利用植物组织培养技术(如花药离体培养等)诱导产生单倍体植株,再通过某种手段使染色体组加倍(如用秋水仙素处理),从而使植物恢复正常染色体数.单倍体育种的优点是明显缩短育种年限,且后代都是纯合子.
根据题意和图示分析可知:①表示杂交,②表示自交,③表示花药离体培养,④表示秋水仙素.
解答 解:A、矮杆、抗锈病性状分别位于不同个体上,所以需要经过过程①杂交,可使育种所需的优良基因由亲本进入F1,A正确;
B、过程②是杂种子一代产生雄配子,所以需要经过减数分裂才能得到,B正确;
C、过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株,原理是植物细胞的全能性,技术为植物组织培养,C正确;
D、过程④可使用秋水仙素或低温处理单倍体幼苗,抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而使细胞中染色体数目加倍,形成纯合体,D错误.
故选:D.
点评 本题考查育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要求学生将单倍体育种方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “探究环境因素对光合作用强度的影响”实验中,由于变量多而无需遵循单一变量原则 | |
B. | “探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中,必须去除培养液中的溶解氧 | |
C. | “观察植物细胞的质壁分离及其复原”的实验中,只设置一组实验但遵循了对照原则 | |
D. | “一对相对性状的杂交实验”中,孟德尔提出了测交结果是高茎:矮茎=1:1的假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将未接种的培养基放在实验桌培养 | |
B. | 将没有培养基的培养皿放在恒温箱中培养 | |
C. | 将未接种的培养基放在恒温箱中培养 | |
D. | 将已接种的培养基放在恒温箱中培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 进化的实质是基因型频率的改变 | |
C. | 可遗传变异是自然选择的前提 | |
D. | 自然选择是进化的一个重要动力和机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞没有由膜包被的细胞器,也没有染色质 | |
B. | 拟核DNA与周围的核糖体直接接触,核糖体是细胞合成蛋白质的场所 | |
C. | 需氧呼吸只在细胞溶胶和线粒体中进行 | |
D. | 染色质和染色体成分相同,只是凝聚程度不同,是细胞分裂不同时期形状各异的同一种物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科学家通过对胰岛素的改造已使其成为速效药品 | |
B. | 生物和材料科学家正积极探索将蛋白质工程应用于微电子方面 | |
C. | 蛋白质工程技术已经非常成熟,目前正被大力推广应用 | |
D. | 蛋白质工程是一项难度很大的工程,目前成功的例子不多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷(解析版) 题型:选择题
如图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( )
A.内环境的稳态就是指①②③中温度、渗透压及pH的相对稳定
B.③中的水都来自②
C.④中的呼吸作用最终产物既可能影响内环境稳态,又可以参与体液调节
D.②中渗透压的大小主要与蛋白质含量有关
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科目:高中生物 来源:2016届安徽六安第一中学高三下综合训练(六)生物试卷(解析版) 题型:综合题
已知果蝇的某一对相对性状M和N,且M对N为显性,由一对等位基因C—c控制。研究表明该性状的遗传可能是从性遗传(基因位于常染色体上,但与性别相关联,雌雄差异在于杂合子,雄性杂合子表现显性性状,而雌性杂合子表现隐性性状)或伴X遗传。下列实验亲代材料均可视为纯合体。
(1)若为从性遗传,表现型为M的雌果蝇与表现型为N的雄果蝇杂交,得;再让
雌雄果蝇随机交
配,所得中N性状的个体占 。
若为伴X遗传,表现型为N的雌果蝇与表现型为M的雄果蝇杂交,的表现型及比例为 ,
雌雄果蝇随机交配,所得
雌雄果蝇再随机交配,
雌果蝇中纯合子占 。
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