下图①~⑤是二倍体生物的一个细胞分裂不同时期的图像。
相关叙述不正确的是
A.该组图像表示细胞的减数分裂过程 |
B.细胞分裂过程的正确排序为附①→③→②→⑤→④ |
C.图②③细胞所处时期均可能发生基因重组 |
D.图②③⑤细胞中均含有同源染色体 |
D
解析试题分析:图示为一个细胞减数分裂不同时期的图像,①为间期,③是减数第一次分裂前期,②是减数第一次分裂后期,⑤是减数第二次分裂后期,④是末期,分裂产生四个子细胞,在前期会发生同源染色体非染色单体间交叉互换,实现基因重组,在后期,非同源染色体自由组合,实现非同源染色体上非等位基因的重组,图中②③含有同源染色体,⑤细胞中没有同源染色体,D错误。
考点:本题考查减数分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于人体内环境及稳态调节的叙述中,正确的是
A.毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆和淋巴 |
B.甲状腺激素和尿素等物质均可能存在于内环境中 |
C.血浆中的蛋白质均会透过毛细血管壁到达组织液中 |
D.细胞外液渗透压升高时,机体释放的抗利尿激素减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列说法正确的是
A.观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞也可用于观察细胞有丝分裂 |
B.观察DNA和RNA在细胞中分布的实验不需要水浴 |
C.探究酵母菌呼吸方式时,可用溴麝香草酚蓝水溶液来检测CO2产生情况 |
D.孟德尔运用假说演绎法证明了“基因在染色体上”这一假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
选取健壮饱满的绞股蓝种子进行实验。在六个相同培养皿中,分别添加浓度为0.05、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5 mg/L的NAA溶液10 mL,再均匀放置充分吸水处理的绞股蓝种子50粒,2小时后,将各培养皿置于相同的最适条件下培养,定期统计种子的发芽率。据此实验能否得出NAA对种子萌发作用的具体结论
A.能,实验中符合生物实验的基本原则 |
B.能,实验中设计重复实验以控制误差 |
C.否,实验中有未控制的无关变量干扰 |
D.否,实验中没有设计空白实验作对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
当麻风杆菌侵入机体,机体产生免疫应答过程,以下正确的是 ( )
A.处理暴露后的抗原可直接传递给B淋巴细胞 |
B.浆细胞识别抗原增殖、分化并分泌抗体 |
C.T细胞受抗原刺激分化为效应T细胞并分泌淋巴因子 |
D.吞噬细胞吞噬消化抗原与抗体结合后的沉淀或细胞集团与生物膜的选择透过功能有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
假说——演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程是
A.生物的性状是由遗传因子决定的 |
B.由F2中出现的分离比推测,生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 |
C.若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1 |
D.若F1产生配子时遗传因子分离,则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长的影响,相关说法正确的是
组别 | 根尖的处理方式 | 弯曲度 | 备注 |
① | 单侧光照 | 39.6° | 负向光性生长 |
② | 对贴有琼脂块的一侧照光 | 43.7 ° | 负向光性生长 |
③ | 黑暗 | 0° | 竖直生长 |
④ | 黑暗(一侧贴含IAA lmg/L的琼脂块) | 37.5° | a |
⑤ | 黑暗(一侧贴含IAA 5mg/L的琼脂块) | 41.3° | 向贴琼脂块一侧生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列与生长素有关的叙述,正确的是 ( )
A.生长素是以色氨酸为原料在核糖体中合成的 |
B.生长素的运输是极性运输 |
C.不同浓度的生长素对同一器官作用相同 |
D.生长素促进细胞的伸长作用可受乙烯影响 |
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