分析 甲状腺激素分泌的分级反馈调节:
下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平
解答 解:(1)TRH是促甲状腺激素释放激素,下丘脑还能合成分泌促性腺激素释放激素等;
(2)B过程即甲状腺激素分泌过多时进行的是负反馈调节,抑制的是下丘脑和垂体;
(3)激素的运输是通过体液完成的.
故答案为:
(1)促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放(促肾上腺皮质激素释放)
(2)(负)反馈调节 下丘脑和垂体
(3)体液
点评 本题考查了人和高等动物激素的调节相关知识点,意在考查考生对于反馈调节、分级调节重要知识的掌握理解和运用,难度中等.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖南常德石门第一中学高一下月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为探究酵母菌呼吸作用类型的装置图,下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸,同时又进行无氧呼吸的是( )
A.装置一中液滴左移,装置二中液滴不移动
B.装置一中液滴左移,装置二中液滴右移
C.装置一中液滴不动,装置二中液滴右移
D.装置一中液滴右移,装置二中液滴左移
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,但不适合用作还原糖检测的材料 | |
B. | 用纸层析法分离叶绿体中的色素,扩散最慢的一条色素带呈黄绿色 | |
C. | 探究温度影响酶活性的实验中,可以不设空白对照实验 | |
D. | 将斐林试剂加入到麦芽糖溶液中时,就出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉和纤维素都是植物细胞的储能物质 | |
B. | 蛋白质是生物体主要的能源物质 | |
C. | 脂质中只有磷脂参与生物膜的构成 | |
D. | 细胞内储存遗传信息的物质是核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物与无机环境在相互影响中不断进化和发展 | |
B. | 捕食者的存在有利于增加物种的多样性 | |
C. | 任何一个物种全都是单独进化的 | |
D. | 通过漫长的共同进化过程形成了生物的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线①表示无酶条件下的能量变化 | |
B. | 若使用无机催化剂,则图中b点在纵轴上向上移 | |
C. | 该图体现出酶具有高效性的特点 | |
D. | 曲线中纵坐标所示的ab段为酶所降低的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤③ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ②⑥④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的极性运输是一个耗能的过程 | |
B. | 农业上可以应用赤霉素打破种子的休眠 | |
C. | 2,4-D是一种具有与生长素相似的生理效应的植物激素 | |
D. | 植物激素不直接参与细胞代谢,而是对细胞代谢起调节作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体红细胞的凋亡需要溶酶体的酶发挥作用 | |
B. | 溶酶体内的酶在碱性条件下活性一般较高 | |
C. | 溶酶体酶不是分泌蛋白,不需要内质网加工 | |
D. | 细胞内衰老、损伤的细胞器可被溶酶体分解 |
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