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以下所示人体细胞的形态、数目变化,请分析下列问题:

(l)图①②③过程分别表示
 
 
 

(2)①②③过程中已发生了遗传物质改变的是
 
,①②③过程中可能会发生基因突变的过程是
 

(3)④过程与①过程在特点上的重要区别是
 

(4)图中乙细胞形成丙细胞的根本原因是
 
考点:细胞的分化,癌细胞的主要特征
专题:
分析:分析题图:如图为人体细胞的形态、数目变化情况,其中①是有丝分裂,可以使细胞的数目增加;②是细胞分化,可以使细胞的种类增多;③是细胞癌变,其根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变;④表示癌细胞有丝分裂.
解答: 解:(l)图中通过①过程,细胞的数目增多,表示进行了细胞增殖;经过②过程细胞的形态、结构发生改变,表示发生了细胞的分化;经过③过程细胞变成了圆球形,表示发生了细胞的癌变.
(2)有丝分裂和细胞分化过程中,遗传物质均未改变,细胞癌变过程中,原癌基因和抑癌基因发生了突变,但是在细胞有丝分裂前期,DNA分子进行复制时会也会发生基因突变.
(3)④过程表示癌细胞的有丝分裂,与①过程相比,最主要的特点是癌细胞具有无限增殖的特点.
(4)图中乙细胞形成丙细胞就是细胞分化的结果,细胞分化的根本原因就是基因的选择性表达.
故答案为:
(1)有丝分裂(细胞增殖)、细胞分化、细胞癌变
(2)③、①③
(3)④过程具有无限增殖的特点
(4)基因的选择性表达
点评:本题结合人体细胞的形态、数目变化情况图,考查细胞癌变、细胞分化、细胞有丝分裂等知识,要求考生掌握细胞分裂、分化和癌变的特点,能准确判断图中各过程的名称;并且明确细胞分化的原因和基因突变发生的时间.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不能作为诱变因素的是(  )
①射线     ②激光    ③秋水仙素   ④紫外线   ⑤吲哚乙酸(植物生长素)
⑥去雄、套袋、授粉                ⑦硫酸二乙酯.
A、①②④B、③⑦C、⑤⑥D、⑥⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察,请据图回答:

(1)A过程叫
 
,作用是
 

(2)C过程叫
 
,主要目的是
 

(3)D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压,以促使细胞
 

(4)E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的
 
,才能进行下一步观察.

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科目:高中生物 来源: 题型:

离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动.图甲示该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化;图乙是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,请分析回答:

(1)图甲中a线段表示
 
(静息、动作)电位;b点膜两侧的电位差为
 
mV.
(2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导,但在动物体内,神经冲动的传导方向是单向的,总是由细胞体传向
 
.神经冲动在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度
 
(快、慢).
(3)若突触小体释放的某种递质与突触后膜结合,可导致突触后膜神经元产生抑制.能正确表示突触前膜释放该种递质前、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向的图示是
 


(4)若图乙中物质c由下丘脑合成,垂体释放,则物质c是
 
,其作用的靶细胞是
 
细胞.
(5)若图乙中物质e的靶器官是性腺,则物质d是
 
.物质e的分泌量除了受物质d的调节外,还受
 
(激素)的调节,这种调节机制称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米是一种雌雄同体的植物正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;不含B基因的植株只开雌花而成为雌株;其余基因型的植株只开雄花而成为雄株已知该两对基因独立遗传请回答下列问题:
(1)现有基因型为AaBb的玉米幼苗,获得其纯合体雄株和雌株的简要流程图是:
AaBb植株→花粉→幼苗→正常植株、雄株、雌株
①该育种方法中,将幼苗变成正常植株常用的方法是
 

②写出上述流程图中获得的正常植株、雄株、雌株的基因型:正常植株
 
、雄株
 
、雌株
 

(2)杂合体雄株和杂合体雌株杂交,后代的表现型及比例为
 

(3)“狗尾巴菜”是玉米地的一种杂草,玉米与“狗尾巴菜”的种间关系是
 
要想调查某玉米地该杂草的种群密度,一般采用的方法是
 
如果调查某动物种群密度的方法还有
 

(4)在玉米幼苗期通过叶面喷洒一种新型除草剂就可以有效杀死“狗尾巴菜”为了研究这种除草剂在玉米地除去该杂草的最有效浓度,请简要说明你设计的实验思路:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

藜是一种耐旱且在一定环境条件下耐旱性可变的植物,为了研究干旱对藜干旱诱导蛋白基因表达的影响,研究人员做了如下实验:
材料用具:
若干抗旱的藜种子,培养液,一定量的浓度分别为5%、10%、20%(m/v)PEG(无毒性聚乙二醇),石英砂和塑料盒等.
实验步骤:
第一步,选取若干抗旱的藜种子,消毒、洗净后放入盛有培养液和石英砂的塑料盒中,在室温下培养至藜幼苗长出3-4叶.
第二步,选取数量相等且长势相同的藜幼苗分别放入含有等量的5%、10%、20%(m/v)PEG的培养液继续培养(不考虑培养过程中培养液浓度变化).
第三步,在第0、1、3、5、7天分别取相同部位、大小相同且数量相等的叶片,洗净、吸干,测量叶片中的可溶性蛋白产生量.
实验结果:如图所示.
回答下列问题:
(1)该实验中的自变量是
 
,无关变量是
 
(至少写两个).
(2)用含有等量5%、10%、20%(m/v)PEG的培养液来替代不同干旱程度的土壤来做实验,其优点是
 

(3)实验步骤
 
设计不合理,理由是
 

(4)根据实验结果可知,前5天不同浓度的PEG是通过影响
 
而导致可溶性蛋白产量增加;可溶性蛋白帮助藜抵抗干旱环境的作用可能是
 
,增强植物细胞的吸水能力.
(5)在浓度为20%的PEG条件下,第5天后可溶性蛋白产生量下降,其原因可能是藜处于高浓度的PEG溶液时间过长,植物体内
 
受抑制,影响细胞代谢.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两个小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行探究实验.请分析回答:

(l)甲组想探究的是“酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2”,现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图I(a~d)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中c瓶的作用是
 

(2)乙组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:(a、b、c、d为移动方向)
序号装置中红色液滴的移动现象
1装置Ⅱ装置Ⅲ
2a.
 

不移动
不移动    只进行有氧呼吸
b.
 
只进行无氧呼吸
3c.
 
d.
 
既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线.分析曲线判断下列说法错误的是(  )
A、光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响
B、曲线a在20度和45度左右时光合作用速率相近的原因相同
C、温度对曲线a影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行
D、适宜光照和温度下曲线b的主要限制因素是二氧化碳浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
B、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
C、酶是活细胞产生的,在细胞内和细胞外均可以起作用
D、酶在催化过程中不断被消耗

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