分析 有丝分裂过程:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:将已标记的核移植到未标记的去核的变形虫中,在培养液无标记且适宜条件下培养一段时间,使其进行细胞分裂.
预测结果①:新的细胞核膜具有放射性;结论①:支持第一种说法即新形成的核膜是由旧核膜的碎片连接形成的.
预测结果②:新的细胞核膜无放射性;结论②:支持第二种说法即新形成的核膜不是由旧核模的碎片连接形成的.
故答案为:
(1)未标记的去核的变形虫
(2)①新细胞的核膜具有放射性,说明新形成的核膜是由旧核膜的碎片连接形成的
②新细胞的核膜不具有放射性,说明新形成的核膜不是由旧核模的碎片连接形成的
点评 本题考查了有丝分裂的相关知识,意在考查学生实验探究能力及对实验结果分析处理和分析能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群呈现“J”型增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等 | |
B. | 呈现“S”型增长的种群,随着时间的推移,种群增长所受的环境阻力加大 | |
C. | 在自然界中,种群的增长曲线一般是“S”型曲线 | |
D. | 种群增长的“J”型曲线有K值,只是K值较大,曲线图中没有表现出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由扩散 | B. | 主动运输 | C. | 协助扩散 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑥⑦ | C. | ①②③④⑤⑥⑦ | D. | ①②③⑤⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 湿地包括沼泽、泥炭地、滩涂、河流湖泊、水库、稻田等 | |
B. | 湿地中细菌的硝化作用实现了自然界N2向硝酸盐的转化 | |
C. | 湿地具有调洪蓄水能力 | |
D. | 湿地能通过物理沉降或生物分解等方法净化污水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②①④ | C. | ①④③ | D. | ③②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M、N、O共同构成生物群落 | B. | M是生产者,是生态系统主要成分 | ||
C. | N是分解者,都是腐生生物 | D. | O是消费者,都是自养生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来 | |
B. | 对高等植物而言,光合作用是在叶绿体中完成的,有氧呼吸是在线粒体中完成的 | |
C. | 线粒体和叶绿体都为双层膜结构,线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体内膜未向内折叠 | |
D. | 蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用,醋酸杆菌无线粒体,也能进行有氧呼吸 |
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