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【题目】下列关于真核生物和原核生物的表述,正确的是(  )

A.原核生物与真核生物具有相似的基本结构

B.真核生物是指动物、植物等高等生物,细菌、病毒和真菌都属于原核生物

C.人体的成熟红细胞无细胞核,不属于真核细胞

D.真核生物的个体都是多细胞的,肉眼可见,原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到

【答案】A

【解析】

原核生物没有以核膜为界限的细胞核,而真核细胞有。相同点:均有细胞膜,核糖体,遗传物质。真核生物是指动物、植物、真菌等,细菌是原核生物,病毒没有细胞结构,既不是原核生物也不是真核生物。

A、原核生物与真核生物具有相似的基本结构,相同点: 1、均为细胞结构的生物。有细胞膜和细胞质和核糖体。 2、均能以自身特定的方式繁殖后代。 3、它们的遗传物质都是DNAA正确;

B、真核生物是指动物、植物、真菌等,细菌是原核生物,病毒没有细胞结构,既不是原核生物也不是真核生物,B错误;

C、人体成熟的红细胞无细胞核,是由造血干细胞分裂、分化而来,属于真核细胞,C错误;

D、单细胞的真核生物,肉眼可能也看不到的,D错误。

故选A

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关叙述正确的是

A.内质网与核膜、细胞膜、核糖体膜直接相连

B.根细胞中含DNA的结构有细胞核、线粒体、叶绿体

C.在蝌蚪发育成蛙的过程中,尾逐渐消失,溶酶体与该现象有关

D.细胞膜、叶绿体的内膜和外膜、内质网膜、视网膜、呼吸道黏膜都属于生物膜系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】“孤村芳草远,斜日杏花飞。”,关于这两句诗的叙述错误的是

A.孤村、芳草、斜日、杏花都属于系统

B.诗中叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统

C.诗中叙述的场景中有两项属于生命系统

D.诗中叙述的场景中孤村、杏花两项属于生命系统结构的不同层次

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于酶的叙述中正确的有几项

酶是活细胞产生的;绝大多数酶是在核糖体上合成的;酶活性最高时的温度适合该酶的保存;低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构;酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物;酶只有在生物体内才起催化作用

A.2B.3C.4D.5

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在细胞学说创立的过程中,有很多科学家作出了贡献,下面的说法不符合史实的是( )

A.细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺

B.英国科学家虎克通过观察木栓组织,第一次观察到了活的细胞并为之命名

C.细胞学说阐明了动植物都以细胞为基本单位

D.魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在平板划线操作中,错误的是(  )

A. 将接种环放在火焰上灼烧,直到接种环烧红

B. 将烧红的接种环在火焰旁边冷却

C. 接种环在平板上的划线位置是随机的

D. 在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:

(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将__________分解成_________

(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成______色复合物。如果观察到产生______的菌落,说明可能获得了纤维素分解菌。为了确定是纤维素分解菌,还需要进行________的实验.纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的______进行定量的测定.

(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养(成分见下表):

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

据表判断,培养基甲______(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是__________________;培养基乙______(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是__________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】体外受精时采集小鼠卵子常用的方法是(  )

A. 超数排卵处理法B. 活体采卵法

C. 从早期胚胎中采集D. 从屠宰后母畜卵巢中采集卵母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】空气中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。甲、乙、丙三位同学欲用平板收集教室空气中的微生物,以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。回答下列问题:

(1)实验组的操作是_________________________________。对照组的操作是__________________,若该组的培养基表面没有菌落生长,说明________________________________

(2)实验结束后,对使用过的培养基应进行_______________

(3)在距离地面0.5m处,

甲同学采集了1个平板,统计的菌落数是140。

乙同学采集了3个平板,统计的菌落数分别是110、140和149,取平均值133。

丙同学采集了3个平板,统计的菌落数分别是27、169和176,取平均值125。

你认为哪位同学的结果最合理?为什么?___________________________

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