A、第二次注射同一种抗原后,记忆细胞大量形成浆细胞 |
B、与第二次相比,第一次注射抗原产生的抗体效率低,保持时间较短 |
C、图中说明预防接种往往需注射同种抗原2至3次,每次要隔一定时间 |
D、图中说明抗原接种量越大,产生的抗体越多 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体缺乏营养物质 |
B、人体内体液大量流失 |
C、人体的非特异性免疫功能减弱 |
D、人体的特异性免疫功能减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞 |
B、乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞 |
C、a和b分别代表体液免疫和细胞免疫,两者共同作用消灭抗原 |
D、c过程表示特异性免疫细胞凋亡,保留下的细胞发育成为记忆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体红细胞吸收葡萄糖的速率与氧含量的关系 |
B、酶量一定、底物充足时反应速率随温度的变化 |
C、储藏的水果呼吸作用强度随氧含量的变化 |
D、某植物在适宜温度下光合速率与光照强度的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、杂合子和纯合子基因组成不同,性状表现也不同 |
B、纯合子自交无性状分离,杂合子自交不会有纯合子 |
C、F2出现3:1分离比一定依赖于雌雄配子随机结合 |
D、测交实验只能用于检测F1的表现型 |
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