某同学对植物生长素作用进行研究时,设计了如下两个实验。
实验一:
实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片琼脂薄片若干
实验设计:见实验设计图(一)
实验结论:上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完善,缺少的是________,
你认为具体改进的方案是________。
实验二
实验假设:如果单侧光能引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布的多,则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料:同实验一(小麦胚芽鞘、刀片琼脂薄片若干,不增加其他材料用具)
实验设计:在上述示意图(一)改进(未在示意图(二)中画出改进)后的基础上进行单侧光照射,实验设计及其实验预测结果见图(二)。
实验结论:实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的,你认为正确的现象应该是________
理由是________。
(3)还有同学认为实验设计图(二)并不能得出实验结论,他画了实验设计示意图(三)中一部分,请你将示意图(三)补充完整。在甲方框中画出与胚芽鞘有关的图,在乙方框中画出实验结果预测图。
科目:高中生物 来源:2010年辽宁省普通高校招生统一考试本溪县高中压轴测试(理综生物)试卷 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
实验材料:如图所示生长发育相同的同种植物若干,含生长素的羊毛脂,不含生长素的羊毛脂,剪刀等.
实验步骤:第一步,取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙.第二步,用剪刀剪去甲盆植物的叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理.第三步,甲、乙两盆植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
(1)实验中去掉顶芽的目的是 。
(2)指出实验中的两处错误并改正:① ;
② 。
(3)如对错误之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2010-2011学年高考复习单元检测:必修三第三章植物的激素调节 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料:如上图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
第一步:取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
第二步:用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂;乙不作处理。
第三步:甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是____________________,据此能否验证题干结论?______________。
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?________________________,观察到的现象是______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2010-2011学年辽宁省高三第六次模拟考试(理综)生物部分 题型:综合题
依据材料Ⅰ、Ⅱ回答有关植物激素的问题。
Ⅰ.下图是有关生长素的某些实验,请根据下图所示实验过程回答:
(1)由①②实验现象可以推测出 ;
由②③实验现象得出的结论是 ;
(2)②③对照实验的自变量,③④对照实验的自变量分别是 。
(3)某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”,他选用了某植物的幼叶鞘作
为实验材料,配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示,分
析实验数据得出结论是_______________________________________________。 (2分)
编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
IAA溶液浓度(mol/L) |
0(蒸馏水) |
10-12 |
10-10 |
10-8 |
10-6 |
10-4 |
幼叶鞘增长相对长度 |
2.6 |
3.2 |
3.9 |
5.1 |
3.1 |
1.8 |
Ⅱ.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系如下图表示,请据图回答
(4)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用,这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性来实现。植物出现恶苗病现象的原因是
过多。
(5)赤霉素与生长素表现出激素间的相互作用类型为 作用。
(6)植物中的矮生性状通常是单个基因的突变引起的,这种突变致使植物缺少合成赤霉素的酶。所以,可采用外加 的方法使植物明显增高。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2010-2011学年河南省开封市高三一模考试生物试卷 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
实验材料:如图所示生长发育相同的同种植物若干,含生长素的羊毛脂,不含生长素的羊毛脂,剪刀等。
实验步骤:
第一步,取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
第二步,用剪刀剪去甲盆植物的叶片C,在叶柄断口敷上不含
生长素的羊毛脂;乙不作处理。
第三步,甲、乙两盆植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
(1)实验中去掉顶芽的目的是
(2)指出实验中的两处错误并改正:
①
②
(3)如对错误之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
依据材料Ⅰ、Ⅱ回答有关植物激素的问题。
Ⅰ.下图是有关生长素的某些实验,请根据下图所示实验过程回答:
(1)由①②实验现象可以推测出 ;
由②③实验现象得出的结论是 ;
(2)②③对照实验的自变量,③④对照实验的自变量分别是 。
(3)某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”,他选用了某植物的幼叶鞘作
为实验材料,配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示,分
析实验数据得出结论是_______________________________________________。
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
IAA溶液浓度(mol/L) | 0(蒸馏水) | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
幼叶鞘增长相对长度 | 2.6 | 3.2 | 3.9 | 5.1 | 3.1 | 1.8 |
Ⅱ.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系如下图表示,请据图回答
(4)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用,这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性来实现。植物出现恶苗病现象的原因是
过多。
(5)赤霉素与生长素表现出激素间的相互作用类型为 作用。
(6)植物中的矮生性状通常是单个基因的突变引起的,这种突变致使植物缺少合成赤霉素的酶。所以,可采用外加 的方法使植物明显增高。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com