A. | ②中的同源染色体正在分离 | |
B. | 细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 | |
C. | 上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→① | |
D. | 细胞④分裂形成精细胞或第二极体 |
分析 分析题图:①细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;②细胞含有同源染色体,且同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期;③细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;④细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期;⑤细胞处于分裂间期.
解答 解:A、②细胞处于减数第一次分裂后期,此时同源染色体分离,非同源染色体的自由组合,A正确;
B、②细胞处于减数第一次分裂后期,其产生的子细胞不含同源染色体,B错误;
C、由以上分析可知,图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→①,C正确;
D、由②细胞可知该动物为雄性动物,因此④细胞分裂形成的是精细胞,D错误;
故选:BD.
点评 本题结合细胞分裂图,考查有丝分裂和减数分裂过程,解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
桃的果实成熟时,果肉与果皮黏连的称为黏皮,不黏连的称为离皮;果肉与果核黏连的称为黏核,不黏连的称为离核。已知离皮(A)对黏皮(a)为显性,离核(B)对黏核(b)为显性,现将黏皮、离核的桃(甲)与离皮、黏核的桃(乙)杂交,所产生的子代出现4种表现型。由此推断,甲、乙两种桃的基因型分别 是( )
A.AABB、aabb B.aaBB、AAbb
C.aaBB、Aabb D.aaBb、Aabb
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用杂交的方法进行育种,往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良品种 | |
B. | 基因重组有利于物种在多变的环境中生存 | |
C. | 人工诱变育种可大大提高突变率 | |
D. | 用二倍体植物的花药离体培养,能得到叶片和果实较小的单倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长 | |
B. | 若在t2时种群的数量为k,则在t1时种群的数量为$\frac{k}{2}$ | |
C. | 捕获该鱼的最佳时期为t2时 | |
D. | 在t1~t2时,该鱼的种群数量呈下降趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分子通过植物细胞的细胞膜 | |
B. | 水分子通过植物细胞的细胞壁 | |
C. | 水分子或其他溶剂分子通过液泡膜 | |
D. | 水分子或其他溶剂分子通过原生质层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a-b+c | B. | a-b-c | C. | a-b+c | D. | a+b+c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1220 | 420 |
A. | 实验一进行的是测交实验 | |
B. | 实验二可以判断紫花为显性性状,且亲本都是纯合子 | |
C. | 实验三可以判断白花为隐性性状,且亲本都是杂合子 | |
D. | 理论上实验三F1紫花中纯合子有305株左右 |
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