如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究.实验过程如下:实验结果是:空白琼脂块1中的放射性逐渐增强.空白琼脂块2中始终检测不到放射性．据此得出的下列结论正确的是( ) A.实验设计有缺陷.得不出任何结论B.生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用C.胚芽鞘的尖端能够合成生长素D.生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，实验过程如下：

实验结果是：空白琼脂块1中的放射性逐渐增强，空白琼脂块2中始终检测不到放射性．据此得出的下列结论正确的是（　　）

A、实验设计有缺陷，得不出任何结论

B、生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用

C、胚芽鞘的尖端能够合成生长素

D、生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端

考点：生长素的产生、分布和运输情况

专题：

分析：生长素的运输方向有：横向运输（只发生在尖端，一般由向光一侧朝背光一侧运输）；极性运输（只能由形态学上端运输到形态学下端）；同时生长素的运输还会受重力的影响．

解答： 解：A、由于该实验操作过程有重力的影响，第二组实验中将含有生长素的琼脂块放在下侧，在重力的作用下生长素不会出现上移现象，因此该实验不能得出任何结论，A正确；
B、该实验过程中，没有体现生长素促进生长的现象，B错误；
C、实验中的生长素没有从胚芽鞘尖端获得，因此不能获得该结论，C错误；
D、由于实验中存在重力的作用的影响，因此不能获得极性运输的结论，D错误．
故选：A．

点评：本题考查了与生长素运输有关的实验，意在考查考生的实验分析能力和理解能力，难度适中．本题考生易错选D项，而忽略该实验中重力的影响．

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图为一学生做植物向光性实验的小苗（从种子萌发开始就照射不同方向的单方向的光）．
Ⅰ、从苗茎长的形态来看，该学生用单方向光照射苗茎顶端，曾先后使用了

次不同的光线照射方向，最初光照的方向是

，
Ⅱ、该学生发现不同颜色的单侧光引起小苗向光性的弯曲程度不同，因此进一步做了以下探究实验：
（1）实验题目：探究不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响．
（2）材料用具：玉米幼苗、小花盆、泥土、台灯（60瓦灯泡）、玻璃纸（蓝色、绿色、黄色、红色）不透光的纸盒、火柴杆、量角器、剪刀等
（3）实验步骤：
①用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一切出 3×8cm2长方形洞孔，再贴上不同颜色的玻璃纸．
②将等量且长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的玉米幼苗分成A、B、C、D、E四组，分别放入贴有紫色、蓝色、绿色、黄色、红色玻璃纸的纸盒中．
③把整个装置置于黑暗的环境中，用台灯在距离植物20～30cm处进行照射，其它条件相同且适宜．
④每天测量并记录玉米幼苗的弯曲程度，观察3天内的变化．
（4）预测实验结果及结论：
①若A、B、C、D、E五组弯曲程度相同，则说明不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响相同；
②若弯曲程度A＞B＞C＞D＞E，则说明

③若弯曲程度A＜B＜C＜D＜E，则说明

④若弯曲程度E＞A=D＞B=C，则说明

⑤若A、B、C、D、E五组弯曲程度无规律，则说明不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响无规律．
Ⅲ、若小苗在单侧光蓝光下弯曲的程度大于小苗在单侧光红光下的弯曲程度，请验证这一结论．
①材料用具：玉米胚芽鞘若干、空白琼脂块、刀片、光照设备
②实验步骤：
ⅰ．

，平均分成A、B两组分别放在空白琼脂块上，A组用单侧光蓝光照射，B组用单侧光红光照射．
ⅱ．一段时间后，将A组琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘甲的顶端一侧，将B组琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘乙的顶端一侧．
ⅲ．一段时间后，观察

③结果及结论：

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于生物膜的结构与功能的叙述，错误的是（　　）

A、用呼吸抑制剂处理细胞，质膜的选择透性将降低

B、在脂双层中增加胆固醇的含量，则质膜的流动性降低

C、用胰蛋白酶处理细胞，质膜的主动转运能力将降低