A. | 叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同,可利用纸层析法进行分离 | |
B. | 利用显微镜观察核酸在细胞中的分布及植物细胞的有丝分裂,细胞必须保持活体状态 | |
C. | 蔗糖溶液浓度由0.3g/mL换成3.0g/mL时植物细胞质壁分离与复原的效果会更明显 | |
D. | 在叶绿体色素提取和分离实验中,不需要培养皿盖住小烧杯 |
分析 1、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
2、观察核酸在细胞中的分布及植物细胞有丝分裂时,细胞经解离后为死细胞.
3、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,液泡逐渐缩小,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,既发生了质壁分离.
解答 解:A、根据叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同,溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢,可用纸层析法进行分离,A正确;
B、观察洋葱根尖有丝分裂实验中用的是质量分数为15%的盐酸,目的是解离;观察细胞中RNA和DNA分布实验中用的是质量分数为8%的盐酸,目的是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合;由上我们可推知两个实验中的盐酸都可改变细胞膜的通透性,利于染色剂进入细胞,有利于染色,细胞都失去活性,B错误;
C、蔗糖溶液浓度由0.3g/mL升到0.5g/mL时,植物细胞质壁分离效果会更明显,但因细胞过度失水而死亡,细胞不复原,C错误;
D、层析液是有机溶剂,易挥发,所以在叶绿体色素提取和分离实验中,应该用培养皿盖住小烧杯以避免层析液挥发,D错误.
故选:A.
点评 本题考查考生理解叶绿体中色素的提取和分离、观察洋葱根尖有丝分裂”观察植物细胞的质壁分离和复原的实验,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将溴麝香草酚蓝溶液滴入B瓶中变成灰绿色证明有酒精产生 | |
B. | 加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 | |
C. | 甲、乙组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式 | |
D. | 乙组B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的O2以形成无氧的环境 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建南安侨光中学高二下第二次段考生物卷(解析版) 题型:选择题
某地的一个生态养殖大棚里,水底爬着螃蟹,水面漂浮着无土栽培的某种蔬菜,而水面上方,黄瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。同时大棚里种了一种特殊辣椒,能起到驱虫作用。下列相关分析正确的是( )
A.只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定
B.特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递
C.蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分,所以蔬菜和黄瓜也可作为分解者
D.该生态系统中螃蟹、蔬菜、黄瓜构成了生物群落,体现了群落的水平结构
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌 | |
B. | 打开含菌种的试管取出菌种后需马上塞好棉塞 | |
C. | 末次划线应与首次划线相连 | |
D. | 最后应将平板倒置,放入培养箱中培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结构简单,多为单细胞 | B. | 繁殖速度快 | ||
C. | 遗传物质的含量少 | D. | DNA为单链,变异少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中有合成葡萄糖的酶,线粒体中有分解葡萄糖的酶 | |
B. | 叶肉细胞光合速率常用单位时间内该细胞固定CO2或消耗H2O的量来表示 | |
C. | 给豚鼠供应18O2,其呼出气体中可能含C18O2 | |
D. | 生物膜是代谢的主要场所,在膜上合成了细胞内的大部分ATP和酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生物类型 | 同化量 | 净同化量 | 呼吸消耗 | 传递给分解者 | 传递给下一营养级 | 未被利用的能量 |
甲 | ( ) | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
乙 | 14.0 | 5.0 | ( ) | 0.5 | 2.0 | 2.5 |
丙 | 2.0 | ( ) | 微量(不计) | 无 | ( ) |
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