分析 分析题图:图示表示真核生物细胞中多肽的合成过程,即翻译过程,图中①是tRNA,能识别密码子并转运相应的氨基酸;②是mRNA分子,作为翻译的模板;③为核糖体,是翻译的场所.
解答 解:(1)图示表示遗传信息的翻译过程.
(2)图示为翻译过程,翻译发生在核糖体上,即图中③.
(3)翻译是以mRNA为模板合成多肽的过程,因此多肽中氨基酸特定的排列顺序是由②mRNA中的碱基顺序决定的.
(4)由图可知缬氨酸的反密码子是CAG,则其密码子是GUC.
(5)根据图中信息,形成甲硫氨酸-赖氨酸-缬氨酸的mRNA的序列为AUGAAAGUC,因此可以根据碱基互补配对原则确定模板链的碱基,再确定另一条链即可.
故答案为:
(1)翻译
(2)③核糖体
(3)②mRNA
(4)GUC
(5)ATGAAAGTC
TACTTTCAG
点评 本题结合真核生物细胞中多肽的合成过程图,考查遗传信息的转录和翻译、基因突变等知识,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程,能准确判断图中过程及各物质的名称;识记密码子和基因突变的概念,结合题图答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④ | B. | ①③ | C. | ③⑤ | D. | ③⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是体外受精,胚胎移植的产物 | B. | 是一个有性生殖过程 | ||
C. | 精子和卵细胞在体外结合成受精卵 | D. | 体细胞核与卵细胞质融合成受精卵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 | |
B. | 进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量 | |
C. | Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物中有营腐生生活的真菌、动物 | |
D. | X与甲中图示生物类型的能量来源不同,X代表的生物是化能自养型细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有一项正确 | B. | 有两项正确 | C. | 有三项正确 | D. | 四项都正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 | |
B. | B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 | |
C. | 用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数70%的酒精溶液 | |
D. | A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 |
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