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8.如图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图象,下列对图象的描述正确的是(  )
A.甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙细胞染色体数:染色单体数:DNA分子数均为1:2:1
C.以上可以是蛙的红细胞进行分裂时不同时期的图象
D.该生物可能是低等植物细胞

分析 图中细胞具有中心体,并且没有细胞壁,应表示动物细胞的有丝分裂.
(1)甲细胞中染色体散乱的分布在纺锤体的中央,表示有丝分裂前期;
(2)乙细胞中发生着丝点的分裂,表示有丝分裂后期;
(3)丙细胞中着丝点排列在赤道板上,表示有丝分裂中期.

解答 解:A、由分析可知,甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期,A正确;
B、甲、丙细胞的染色体、染色单体、DNA数量比都为1:2:2,而乙细胞中着丝点分裂,没有染色单体,B错误.
C、蛙的红细胞进行无丝分裂,C错误;
D、由乙图细胞膜向内凹陷、没有细胞壁,有中心体,可判断该生物是动物,D错误.
故选:A.

点评 本题结合细胞分裂图,考查细胞的有丝分裂,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,能准确判断图中细胞所处的知识,再结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省衡阳市高二上第三次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

能正确表示神经细胞的静息电位的是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.科研人员以抗四环素基因为标记基因,通过基因工程的方法让大肠杆菌生产鼠的β-珠蛋白,治疗鼠的镰刀型细胞贫血症.下列相关实验设计中,不合理的是(  )
A.用编码序列加启动子、抗四环素基因等元件来构建表达载体
B.利用小鼠DNA分子通过PCR克隆出β-珠蛋白基因的编码序列
C.用含有四环素的培养基筛选出已经导入β-珠蛋白编码序列的大肠杆菌
D.用Ca2+处理大肠杆菌后,将表达载体导入具有四环素抗性的大肠杆菌中

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列对原核细胞与真核细胞的有关叙述正确的是(  )
A.原核细胞没有叶绿体,不能进行光合作用
B.真核细胞有染色体,而原核细胞有染色质
C.都含有核糖体,但原核细胞内不能合成与有氧呼吸有关的酶
D.只有真核细胞才可以利用线粒体进行呼吸作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图是一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞.下列有关叙述正确的是(  )
A.甲图细胞中存在A、a基因可能是因为交叉互换或基因突变
B.甲图细胞分裂结束形成的每个子细胞各含有两个染色体组
C.乙图细胞处于后期Ⅱ,其子细胞为精细胞或第二极体
D.乙图细胞已开始胞质分裂,其子细胞中染色体数与体细胞的相同

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图表示光合作用的过程示意图,A、B、C代表化学物质,请据图回答下列有关问题:
(1)图中所示甲的生理过程是光反应阶段.光合作用的色素分布在类囊体薄膜上(填结构名称).
(2)图中物质A代表O2(用分子式表示),物质C与五碳化合物结合而被固定.
(3)乙过程中的关键步骤,即每个三碳酸分子接受来自NADPH的氢和来自ATP的磷酸基团,形成三碳糖,离开乙过程的三碳糖大部分运至叶绿体外,并转变成蔗糖供植物体所有细胞利用.
(4)突然停止光照,NADPH的含量会下降(上升/下降/不变).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时,产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大,血浆则渗入组织间隙而形成水肿.组织胺对血管的这种调节方式为(  )
A.激素调节B.体液调节
C.高级神经中枢调节D.植物性神经调节

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.“番茄-马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想象的那样,地上长番茄、地下结马铃薯,原因可能是(  )
A.需用生长素处理杂种植株,以促进果实的发育
B.培养过程中控制长番茄和结马铃薯的基因全部丢失了
C.生物基因的表达不是孤立的,它们之间是相互调控、相互影响的
D.杂种细胞中没有同源染色体,不能进行正常的减数分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞,请回答下列问题:
(1)图中A所处的生理状态是质壁分离.
(2)图中各细胞的细胞液浓度从大到小依次是C>A>B.
(3)图中A、B、C三细胞处于不同浓度的溶液中则A细胞与B细胞所处的外界溶液浓度是A>B.
(4)图中各细胞抵抗失水的能力从强到弱,依次是C>A>B.
(5)三个细胞中最有可能先死亡的是C.
(6)假设将洋葱鳞片叶表皮细胞制成装片并使之处于高渗溶液中而发生质壁分离.用显微镜观察一个细胞形态的变化顺序是图中的B→A→C.
(7)在实验中,怎样操作才能使盖玻片下的A细胞状态变成B细胞状态?在盖玻片的一侧滴入清水,在另一侧用吸水纸吸引,反复几次,使细胞质壁分离复原.

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