基因型 | A_B_ | aaB_ | A_bb 或aabb |
花蕊分化情况 | 有雄蕊和雌蕊 | 只有雌蕊 | 无花蕊 |
分析 根据题意分析可知,花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制,A_B_植株开两性花;aaB_只有雌蕊,A_bb或aabb没有花蕊.A_B_植株开两性花,说明植物雌性同株,无性染色体.
解答 解:(1)细胞分化是基因选择性表达的结果.A_B_植株开两性花;aaB_只有雌蕊,A_bb或aabb没有花蕊,说明B与控制花蕊有关.由题目所给信息可知,该植物雌雄同体,细胞中无常染色体和性染色体之分,各染色体上的基因都有与之对应的等位基因;由2n=10可知,该植物体细胞中有5对同源染色体,基因组测序只需测5条染色体.
(2)基因型为AaBb的拟南芥种群自交,F1中能分化出雌蕊的植株有A_B_($\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$)、aaB_($\frac{1}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$)、,即所占的比例为$\frac{9}{16}$+$\frac{3}{16}$=$\frac{3}{4}$.若让F1植株继续繁殖,由于bb个体无花蕊,所以群体中B基因的频率将会增大,基因频率的改变说明生物进化了.
(3)分析图形可知,该过程的目的基因是青霉素抗性基因,与传统转基因技术相比,浸花转基因法不需要使用植物组织培养技术.
故答案为:
(1)基因的选择性表达 B 5
(2)$\frac{3}{4}$ 增大 是,因为种群基因频率发生了改变
(3)青霉素抗性基因(或“抗青霉素基因”) 植物组织培养(或“组培”)
点评 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用、减数分裂等相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养学生分析题意、获取信息、实验设计及预测基因型和表现型的能力.属于对理解、应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•山东校级月考)水稻的非糯性和糯性是一对相对性状,非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉,遇碘变蓝黑色,而糯性花粉中所含的是支链淀粉,遇碘变橙红色.现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交,取F1花粉加碘液染色,在显微镜下观察,半数花粉呈蓝黑色,半数呈橙红色.请回答:
(1)F1花粉中出现这种比例的原因是 .其发生的细胞学基础是减数分裂过程中的 的分离.如果让F1自交获得F2,在F2植株产生的花粉中有 种基因型.该杂交实验结果验证了基因的 定律.
(2)水稻的穗大(A)对穗小(a)为显性.基因型为Aa的水稻自交,子一代中,基因型为 个体表现出穗大,需要进一步自交和选育,淘汰掉穗小的,按照这种“自交→淘汰→选育”的 育种方法,理论上第3代种子中杂合子占显性性状的比例是 AA、Aa .若让基因型为Aa的水稻随机传粉得到子代,按照这种“自由交配→淘汰→选育”的育种方法,理论上第3代种子中杂合子占显性性状的比例是 .由此可见, 可以尽快实现育种的纯种化.
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测花生种子中是否含脂肪时,必须通过制片、染色和显微镜观察的实验方法 | |
B. | 观察口腔上皮细胞中两类核酸分布的实验步骤是制片、水解、冲洗、染色、观察 | |
C. | 观察细胞质壁分离和复原的实验中,可用洋葱根尖分生区细胞代替表皮细胞 | |
D. | 1903年,美国遗传学家萨顿运用假说-演绎法,证明基因位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病毒只含有一种核酸 | |
B. | 拟杆菌的遗传物质是DNA | |
C. | 与拟杆菌相比,人体细胞结构区室化 | |
D. | 病毒与拟杆菌为竞争关系,与人为寄生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 绿色植物固定CO2 | B. | CO2进出肺泡 | C. | 肌细胞收缩 | D. | 大脑思考 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 | |
B. | 同一动物体不同组织细胞中线粒体数量可能不同 | |
C. | 植物细胞都含叶绿体 | |
D. | 能进行光能自养的生物一定是绿色植物 |
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