【题目】下列关于生长素的叙述,正确的是( )
A.生长素只能在幼嫩的芽、根和发育的种子中产生
B.生长素都是从形态学上端向形态学下端运输
C.生长素在植物体内既不构成细胞结构,也不参与细胞代谢反应
D.在植物体成熟部位,生长素可以通过形成层进行非极性运输
【答案】C
【解析】
1、产生生长素的部位是胚芽鞘顶端,生长素在植物体内存在极性运输与横向运输。单侧光、重力和离心力可以影响生长素的分布。
2、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根。
3、植物不同器官对生长素的敏感程度不同,其中根对生长素浓度最敏感,其次是芽,再次是茎。
A、生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,A错误;
B、生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,在单侧光或者重力作用下,生长素也可以横向运输,B错误;
C、生长素属于植物激素,在植物体内只起调节作用,C正确;
D、在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,D错误。
故选C。
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【题目】某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角,雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外),有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象,即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险。回答下列问题:
(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 (填“不同”或“同一”)种群。
(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物等共同形成一个 (填“种群”、“群落”或“生态系统”)。
(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立,某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验:甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈,乙组同时抛出2个相同的棍棒,丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组,则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 (填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。
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【题目】细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述,错误的是( )
A.胎儿手的发育过程中会发生细胞凋亡
B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象
C.被病原体感染细胞的死亡过程属于细胞凋亡现象
D.细胞凋亡是基因决定的细胞程序性死亡的过程
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【题目】下列有关细胞核的叙述,错误的是( )
A.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象
B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录
C.小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能
D.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分
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【题目】下列有关基因中遗传信息的传递和表达的叙述,正确的是( )
A.在酵母菌体内,转录过程都发生在细胞核中
B.细胞核内各种RNA都是经过转录过程合成的
C.核苷酸序列不同的基因不可以表达出相同的蛋白质
D.所有生物的遗传信息都储存在DNA的核苷酸序列中
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【题目】下列有关生物膜系统的说法,正确的是( )
A.原核细胞无核膜及细胞器因而不具生物膜
B.生物膜都具有相同的组成成分和结构,在结构和功能上紧密联系
C.所有的酶都附着在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动
D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰
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【题目】植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关分析错误的是
激素种类 | 生长素 | 细胞分裂素 | 赤霉素 | 乙烯 | 脱落酸 |
细胞分裂 | + | + | + | - | - |
细胞伸长 | + | + | - | - | |
顶端优势 | + | - | + | - | + |
果实成熟 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
A. 顶端优势只与生长促进类激素的作用有关
B. 脱落酸促进成熟与衰老的效果可因乙烯而得到增强
C. 生长素和赤霉素对细胞伸长共同起促进作用D. 细胞分裂素、生长素和赤霉素都能促进植物生长
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【题目】下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述,错误的是
A.生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成
B.生长素是色氨酸经过一系列反应转变而成的
C.生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端
D.生长素只分布于生长旺盛的部位
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【题目】若以葡萄糖为呼吸底物,则细胞呼吸前后会发生气体体积变化的是( )
A.乳酸菌在完全无O2条件下
B.苹果组织在O2不足条件下
C.马铃薯块茎在O2不足条件下
D.动物肌肉在O2不足条件下
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