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做叶绿体色素的提取和分离实验时,请回答下列问题.
(1)本实验用
 
试剂提取叶绿体中的色素.叶绿体中的各种色素在滤纸上的扩散速度是不同的,所以运用
 
的方法就可以使叶绿体中不同色素在扩散过程中被分离开来.
(2)把剪碎的菠菜叶放入研钵中磨成匀浆时,应加入少许二氧化硅,目的是
 

(3)图1、图2中有明显错误的是
 
,错误在于
 

(4)图2中b的名称是
 
,颜色为
 
,直接参与光合作用的是
 
(用字母表示).
考点:叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:提取色素使用的试剂是无水乙醇,原因是色素易溶于有机溶剂中;分离色素的原理是根据色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的在滤纸条上扩散速度最快,而色素带的宽窄取决于色素的含量.
解答: 解:(1)在叶绿体色素的提取和分离实验时,用无水乙醇试剂提取叶绿体中的色素.由于叶绿体中色素的分离就是因为色素在层析液中的溶解度不同,在滤纸上的扩散速度也不同,所以用纸层析可以使叶绿体中不同色素在扩散过程中被分离开来.
(2)提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分,加入碳酸钙是为了保护色素.
(3)图1中已将滤液细线浸入到层析液中,色素将会溶解到层析液中,使实验失败,所以有明显错误.
(4)滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.所以图2中b的名称是叶黄素,呈黄色;直接参与光合作用的是叶绿素a,即c.
故答案为:(1)无水酒精     纸层析   
(2)帮助研磨
(3)图1         滤液细线不能浸入层析液
(4)叶黄素       黄色     c
点评:本题主要考查叶绿体中色素的提取和分离实验,意在考查学生的实验分析能力,难度不大,解题的关键是注意对实验结果的分析.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育出来的蔬菜,对形成这种现象的最好解释是(  )
A、二者均是遗传物质改变引起的
B、叶中缺乏形成叶绿素的基因
C、环境因素影响了基因的表达
D、黑暗中不能进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述错误的是(  )
A、光合作用的光反应能合成ATP并用于三碳酸的还原
B、植物根尖细胞产生ATP的场所只有细胞溶胶和线粒体
C、植物细胞能在适宜浓度的KNO3溶液中发生质壁分离自动复原,不消耗ATP
D、浆细胞分泌抗体的过程需要消耗ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题.
Ⅰ、一学生做了如下实验:将小球藻放在一只玻璃容器内,使之处于封闭状态.实验在保持适宜温度的暗室中进行,并从第5分钟起给予光照.实验中仪器记录了该容器内氧气含量的变化,结果如图,请分析回答:

(1)在0~5分钟之内,氧气量减少的原因是
 

(2)给予光照后,氧气量马上增加的原因是
 

(3)在5~20分钟之间,氧气量增加的速率逐渐减小,这是因为
 

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧气产生量呈直线上升,这是因为
 

Ⅱ、某转基因作物有很强的光合作用强度.某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题,设计了如下装置.请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题.

实验步骤
(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤:
①甲乙两装置的D中都放入
 
溶液,装置乙作对照组(校正)
②将装置甲、乙的玻璃钟罩
 
,并放在温度等相同的环境中.
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向刻度.
(2)
实验30分钟后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用 甲装置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙装置 右移0.5厘米
测定植物净光合作用 甲装置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙装置 右移0.5厘米

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来.
(1)用一种试剂将上述4种溶液区分为两组,这种试剂是
 
,其中发生显色反应的一组是
 
 
两种溶液,不发生显色反应的一组可以用
 
试剂来区分两种溶液.
(2)区分发生显色反应的一组溶液:
①将发生显色反应的两种溶液分别取2mL加入2支试管,然后分别加入
 

②用斐林试剂分别处理上述两种混合溶液,65℃水浴观察现象
③分析结果:观察到
 
现象的是
 
溶液;观察到
 
现象的是
 
溶液.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示均与植物光合作用有关,图甲表示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线;图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,光合效率受光照影响的变化曲线;图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图.请据图回答:

(1)图甲中在a点时,气体进出叶绿体的状况是
 

(2)图甲中在c点时,结构M内ATP与ADP的流向是
 

(3)图乙中d点与e点相比,e点叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
.(填“高”“低”或“基本一致”)
(4)将某绿色植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标.实验结果如下表所示.
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中释放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物能否生长?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内遗传信息表达的过程,根据所学的生物学知识回答:

(1)图2中方框内所示结构是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本组成单位是
 
,可以用图2方框中数字
 
表示.
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为
 
,进行的场所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码是
 

(4)从化学成分角度分析,与图1中⑥结构的化学组成最相似的是
 

A.乳酸杆菌        B.T2噬菌体        D.染色体          D.流感病毒
(5)若图1的①所示的分子中有1 000个碱基对,则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过
 

A.166和55        B.166和20        C.333和111        D.333和20.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体细胞的形态、数目变化情况.据图分析下列说法正确的是(  )
A、图①②③过程中细胞的遗传信息的表达情况相同
B、①②③三个过程中已经发生了基因突变的是②③
C、③过程使细胞的遗传物质有所差异,但细胞的形态和功能没有变化
D、与甲相比,乙中细胞与外界环境进行物质交换的能力增强

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验问题的叙述正确的是(  )
A、物镜测微尺每小格长度为10微米,可用来直接测量细胞的大小
B、是在盖玻片的一侧滴加试剂,在另一侧用吸水纸吸,并重复几次
C、脊蛙反射实验中没有设置对照组
D、用龙胆紫染色可以区分颤藻和水绵细胞

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