分析 植物组织培养技术:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)→愈伤组织→胚状体→植株(新植体).
2、原理:植物细胞的全能性.
3、条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
4、植物细胞工程技术的应用:植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:(1)细胞进行有丝分裂时需要微管聚合和解聚的正常动态平衡,从而在有丝分裂的后期染色体能够随微管解聚产生的拉力和微管聚合产生的推力,向两极移动.紫杉醇通过影响癌细胞在有丝分裂时的纺锤体形成,导致染色体数目异常,从而抑制了癌细胞分裂和增殖.
(2)①传统提取紫杉醇的过程中会产生大量废弃物,经研究发现酶A可将废弃物部分转化为紫杉醇,但酶A活性较低,研究人员成功获得能表达高活性酶A的目的基因,并利用基因工程技术导入酵母菌细胞中,最终获得高活性酶A,从而提高紫杉醇转化量,选择该受体细胞的原因是真核细胞具有内质网和高尔基体可将该酶进行加工(形成空间结构)实现催化功能.
②剪取曼地亚红豆杉和南方红豆杉的幼芽和嫩叶,作为外植体,在无菌条件下避光培养,形成愈伤组织.由如图可知,同一品种红豆杉以幼芽作为实验材料愈伤组织的诱导率较高,这可能是因为芽较叶的组织分化程度低,细胞分裂更加旺盛.从实验数据可知,选择曼地亚红豆杉幼芽作为实验材料并用VII号培养基培养,更易获得愈伤组织,从而大量生产紫杉醇.
故答案为:
(1)后 纺锤体(纺锤丝)
(2)①酵母菌 真核细胞具有内质网和高尔基体可将该酶进行加工(形成空间结构)实现催化功能
②外植体 无菌 幼芽 芽较叶的组织分化程度低,细胞分裂更加旺盛 曼地亚红豆杉幼芽 VII
点评 本题结合实验考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中的能量可以来源于光能或化学能或热能 | |
B. | 以ATP作为直接能源物质是细胞统一性的表现之一 | |
C. | 叶肉细胞叶绿体产生的ATP和线粒体产生的ATP均可用于各项生命活动 | |
D. | ATP断裂了所有的高能磷酸键后可作为合成核糖核苷酸的基本单位之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 | B. | 肠腺细胞分泌肽酶到细胞外的过程 | ||
C. | mRNA从细胞核到细胞质的过程 | D. | 生长激素从细胞内到细胞外的过程 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷参考版) 题型:选择题
某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。物质Y与脱氧核苷酸结构相似,可抑制该病毒的增殖,但不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制是
A.抑制该病毒RNA的转录过程
B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程
C.抑制该RNA病毒的反转录过程
D.抑制该病毒RNA的自我复制过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人参细胞的培养和杂交瘤细胞培养--细胞增殖 | |
B. | 植物组织培养和单克隆抗体的制备--细胞的全能性 | |
C. | 早期胚胎培养和人鼠细胞融合--细胞膜的流动性 | |
D. | 转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育--基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a可产生促甲状腺激素促进b合成和分泌某激素 | |
B. | b与a两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 | |
C. | c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能 | |
D. | a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
C. | 在DNA分子的一条单链中,相邻的碱基是通过氢键连接的 | |
D. | 含腺嘌呤17%的DNA比含胞嘧啶15%的DNA耐热性高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图1表示正常细胞,则A、B化合物共有的元素中含量最多的是b | |
B. | 若图1表示细胞完全脱水后化合物含量扇形图,则A中含量最多的元素为图2的b | |
C. | 图2中含量最多的元素是碳元素,这是因为生物大分子以碳链为骨架 | |
D. | 若图1表示正常细胞,则B化合物具有多样性,其必含的元素为C、H、O、N |
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