下图中图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图3表示有丝分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数目的变化,图4表示有丝分裂不同时期染色体和核DNA数量的关系。下列有关叙述不正确的是( )
A.图 1 所示细胞中共有 4 条染色体,8 个 DNA 分子;图 2 所示细胞中共有 0 条姐妹染色单体
B.图 1 所示细胞处于图 3 中 BC 段;完成图 3 中 CD 段变化的细胞处于有丝分裂后期
C.图 1 中 1 为纺锤丝,图 1 细胞中染色体与核 DNA 数量关系可对应图 4 中 a
D.图 4 中 a 可对应图 3 中的 DE 段;图 4 中 c 也可对应图 3 中的 DE 段
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的目的是利用高倍镜观察叶绿体的形态和分布 | |
B. | 该实验若选用菠菜叶为实验材料,取稍带些叶肉的上表皮观察效果最佳 | |
C. | 该实验的临时装片中叶片要随时保持有水状态 | |
D. | 该实验可观察到叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省大同市高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种鼠中,黄鼠基因Y对灰鼠基因y为显性,短尾基因T对长尾基因t为显性,且基因Y或T 在纯合时都能使胚胎致死,这两对基因是独立分配的。两只黄色短尾鼠交配后所生的子代表现型比例为( )
A.3∶1∶3∶1 B.9∶3∶3∶1
C.4∶2∶2∶1 D.1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 来源:2017届四川省都江堰市高三首模适应性考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示植物细胞亚显微结构模式图。根据图回答([ ]填标号,符号与文字全对才给分):
(1)图中结构2是 ,其主要成分由 和 组成。
(2)为细胞提供能量的“动力车间”为[ ] ,该结构的主要功能是进行 的主要场所。
(3)若此图为洋葱根尖分生区细胞,则应该没有[ ] 和[ ] ;若此图为某低等植物细胞,则除图中所示外还应有的细胞器是 。
(4)细胞核的功能是 。
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科目:高中生物 来源:2017届四川省都江堰市高三首模适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
泡菜发酵的微生物主要是乳酸菌,而在发酵初期,水槽内经常有气泡产生,这些气泡产生的原因及成分分别是( )
A.乳酸菌是兼性厌氧微生物,初期进行有氧呼吸产生CO2;气体为CO2
B.因腌制过程中的盐进入蔬菜使蔬菜体积缩小,气体被排出;气体为空气
C.发酵初期活动强烈的是酵母菌,其利用氧产生的气体;气体为CO2
D.乳酸菌在发酵过程中产生了热量,使坛内温度升高,空气受热膨胀排出,气体为空气
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科目:高中生物 来源:2017届四川省都江堰市高三首模适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图1表示夏天某一晴天一昼夜中某棉花植株CO2的吸收和释放曲线;图2表示该棉花叶肉细胞两种细胞器的四种生理活动状态。则图1中时间a、b、c、d依次发生了图2所示的哪项生理活动
A.①②③④ B.④③②① C.③④①② D.③②④①
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科目:高中生物 来源:2017届四川省都江堰市高三首模适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述中正确的是( )
A.所有酶分子的合成场所是核糖体,模板是 mRNA,原料是氨基酸
B.每一种酶只能催化一种或一类化学反应
C.将酶分子经高温环境处理后,酶会因为肽键断裂而失活用双缩脲试剂处理后不再出现紫色
D.酶分子与无机催化剂都是通过提高化学反应的活化能来起催化作用
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科目:高中生物 来源:2016届河北省唐山市高三第三次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
科研人员通过以下三种途径快速繁殖猪的优良品种,请依此回答下列问题:
(1)途径①中的供体细胞应为传代_______代以内的细胞,受体细胞应为_____________,该途径可说明________________________。
(2)途径②是把从猪输卵管中采集的卵母细胞进行物理化学联合刺激,使其激活并发育成胚胎,获得孤雌生殖克隆猪(二倍体),这些克隆猪的性别____________(都相同、不都相同),发育为孤雌克隆猪的卵母细胞应处于___________时期。为了获得更多的卵母细胞,可对良种母猪用促性腺激素进行____________处理。
(3)途径③采用了基因工程的方法,该方法的核心步骤是____________,可采用____________方法来检测转基因猪的DNA上是否插入目的基因。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根毛细胞可以作为观察植物细胞质壁分离和复原的实验材料 | |
B. | 用适宜浓度的硝酸钾溶液处理洋葱外表皮细胞后,可以观察到质壁分离并自动复原现象 | |
C. | 通过植物细胞质壁分离和复原实验可以鉴定细胞液的浓度 | |
D. | 当质壁分离不能复原时,细胞仍然具有正常生理功能 |
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