分析 1、分析题图:思路1是采用单倍体育种方法,结合基因工程,培育出目的植株.比思路2相比,该方法的优点是目的植物是纯合子,能稳定遗传.
2、图为培育转基因抗虫棉的两种思路,思路1中,其中①表示基因表达载体的构建过程;②表示将目的基因导入受体细胞;③用人工诱导单倍体转变成正常的植物.
3、基因表达载体的构建的组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因
4、将目的基因导入受体细胞,受体细胞不同,转化的方法不同:
将目的基因导入植物细胞:采用最多的方法是 农杆菌转化法,其次还有基因枪法和 花粉管通道法等.
将目的基因导入动物细胞:最常用的方法是 显微注射技术.此方法的受体细胞多是受精卵.
将目的基因导入微生物细胞:原核生物作为受体细胞的原因是 繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少,最常用的原核细胞是 大肠杆菌,其转化方法是:先用 Ca2+处理细胞,使其成为 感受态细胞,再将 重组表达载体DNA分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合,在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子,完成转化过程.
解答 解:(1)思路1是采用单倍体育种方法,结合基因工程,培育出目的植株,比思路2相比,该方法的优点是目的植物是纯合子,能稳定遗传.
(2)根据图分析,如果用SmaI酶切割目的基因时,会破坏目的基因,因此用图中的质粒和目的基因构建重组DNA分子时,不能使用SmaⅠ酶切割.因此只能选用的限制酶是EcoRⅠ和BamHI切割目的基因和运载体,还需要使用的工具酶是DNA连接酶,构建基因表达载体.
(3)过程①是构建基因表达载体,即重组质粒.基因表达载体中除了具有目的基因、启动子和终止子之外,还需具有标记基因.过程②是将目的基因导入受体细胞中,受体细胞是植物细胞,常用的方法是农杆菌转化法;棉株2是单倍体幼苗中外植体中细胞经过植物组织培养技术获取的,是单倍体.过程③常用的试剂为秋水仙素,是植株2细胞中染色体数目增倍,获取纯合体植株3.
(4)为检测棉株3、棉株4的抗虫特性,常使用的方法是接种害虫,观察棉株是否有抗虫能力.
故答案为:
(1)能稳定遗传(是纯合子)
(2)EcoRⅠ和BamHⅠDNA连接酶
(3)标记基因(和复制原点) 农杆菌转化法 秋水仙素 植物组织培养
(4)接种害虫,观察棉株是否有抗虫能力
点评 本题结合图解,考查基因工程的原理及技术、植物组织培养技术、单倍体育种.要求考生正确分析题图,关注图中相关细节,找出思路1和思路2的不同点:思路1中的外植体来自于单倍体幼苗,思路2中外植体来自于正常的外植体.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①②③都是黄色子叶 | B. | ③的子叶颜色与 F1 相同 | ||
C. | ①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 | D. | ①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物 | |
B. | 赫尔希和蔡斯验中,用32P标记T2噬菌体的DNA | |
C. | 赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体主要的遗传物质 | |
D. | 艾弗里实验中,添加S型肺炎双球菌DNA的培养基上只出现光滑型菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
B. | 部分动、植物的某些细胞不具有细胞核 | |
C. | 核仁与mRNA的合成及核糖体的形成有关 | |
D. | 核中的染色质易被酸性染料染成深色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞为真核细胞 | |
B. | 物质a与b的结合部位有3种碱基配对类型 | |
C. | 物质a的形成过程需要DNA聚合酶的催化 | |
D. | 物质C合成结束后被运送到内质网和高尔基体中进行加工 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物不同浓度生长素调节茎的生长速率 | |
B. | 底物浓度影响酶促反应速率 | |
C. | 注射疫苗后,时间与抗体的产生量 | |
D. | 神经冲动产生时动作电位随时间的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有病毒均含有①② | |
B. | 密码子位于①上,反密码子位于②上 | |
C. | ②独特的结构为复制提供了精确的模板 | |
D. | ①和②中碱基互补配对方式相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南国兴中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
大多数高等动植物细胞的直径一般在20〜30μm之间,根据本实验细胞模型的探究你认为对细胞如此微小的叙述,正确的分析是( )
A.细胞越大,物质运输所需时间相应增加
B.细胞越小,物质运输所需时间越长
C.细胞越小,物质运输越快,越旺盛
D.细胞越小,遗传物质发挥作用越容易
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