A. | 原理是作用于正在分裂的细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍 | |
B. | 该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片 | |
C. | 实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定,改良苯酚品红染液→染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离 | |
D. | 如果以洋葱幼苗为实验材料,显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍,则说明实验成功,该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验的原理:
1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、低温作用于正在分裂的细胞,能够抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而导致染色体不能移向细胞两极,使细胞内染色体数目加倍,A正确;
B、该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片,B正确;
C、实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定,改良苯酚品红染液→染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离,C正确;
D、有丝分裂后期,染色体数目加倍,所以显微镜下观察到某细胞有加倍的染色体数,不一定意味着实验成功,且该幼苗长成植物体之后也不是所有细胞的染色体数目都实现了加倍,D错误.
故选:D.
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验,主要考查了该实验的原理、操作过程及结果,需要学生理解实验原理,熟记实验步骤及每一步骤的目的,能对实验现象进行解释,尤其是D选项需要结合有丝分裂过程中染色体数目变化特点来解释.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C是组成碳水化合物的基本元素,在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O) | |
B. | N是叶绿素的组成成分,缺少N会影响植物进行光合作用 | |
C. | O是构成有机物的基本元素之一,光合作用制造的有机物中的氧来自H2O | |
D. | P是构成ATP的必需元素,光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类是生物体主要的能源物质,但并非所有的糖都可以作为能源物质 | |
B. | 相同质量的糖类和脂肪相比较,脂肪完全氧化分解需要更多的氧气 | |
C. | 糖蛋白可以与某些信息分子特异性结合而起到传递信息的作用 | |
D. | 组成蛋白质的氨基酸都至少含有一个氨基、一个羧基和一个含碳的R基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 | |
B. | 同一物种不同种群基因频率的改变导致种群基因库的差别越来越大,但生物没有进化 | |
C. | 地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离 | |
D. | 自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而基因频率会改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子细胞内$\frac{自由水}{结合水}$的比值,萌发时比休眠时低 | |
B. | 人体细胞内$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$的比值,线粒体内比细胞质基质内低 | |
C. | 细胞中$\frac{RNA}{DNA}$的比值,代谢旺盛的细胞比衰老细胞低 | |
D. | 叶绿体中$\frac{ATP}{ADP}$的比值,有光照时比暂停光照后低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同质量的脂肪比糖类含能量多 | |
B. | 脂肪疏水,而糖类亲水,故前者在细胞中占体积小 | |
C. | 脂肪不能被氧化分解,这样有利于长期保存 | |
D. | 必要时脂肪可直接氧化分解供能,也可转化为糖类供能 |
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