A. | 图示中的生物变异都是染色体变异 | |
B. | 图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生 | |
C. | 如果图乙为一个精原细胞,则它一定不能产生正常的配子 | |
D. | 图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验 |
分析 1、甲图中出现了两个基因c,发生的是染色体结构变异中的重复.
2、乙图中发生了染色体数目个别增加,形成三体,属于染色体数目的变异.
3、丙图表示同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组.
4、丁表示非同源染色体之间的易位,属于染色体结构变异.
解答 解:A、甲、乙和丁属于染色体变异,丙属于基因重组,A错误;
B、图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生,而丙所示的变异类型不可能发生在有丝分裂过程中,B正确;
C、若图乙为一精原细胞,其减数分裂过程中,可能产生正常的配子和异常的配子,C错误;
D、图示中的变异类型只有属于染色体变异的甲、乙和丁能用光学显微镜观察检验,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图例,考查遗传变异类型的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采摘的枝条中,芽多且较嫩枝条相对来说更容易生根 | |
B. | 两个不同的生长素浓度促进根生长的效果可能相同 | |
C. | 生长素类似物可能污染环境,实验结束后应妥善处理废液 | |
D. | 生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性就是保护珍稀动植物 | |
B. | 就地保护是保护生物多样性的最有效方式 | |
C. | 生物多样性价值中的旅游观赏价值属于间接价值 | |
D. | 保护的生物多样性就是禁止利用野生动植物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 | |
B. | c激素由下丘脑分泌,e表示水的重吸收过程 | |
C. | d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存降低血糖浓度 | |
D. | a、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞,与受体结合来发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ1均携带相关致病基因 | |
B. | Ⅱ5、Ⅲ1均没有携带相关致病基因 | |
C. | Ⅱ4、Ⅱ5携带白化病基因,Ⅲ1不携带白化病基因 | |
D. | Ⅲ1携带白化病基因,Ⅲ2同时携带白化病、红绿色盲症基因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
产生花粉植株的两种途径中,得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的
A.分化 B.脱分化 C.再分化 D.诱导
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南常德石门第一中学高一下月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在真核细胞的增殖过程中一定是( )
A.有DNA复制 B.出现纺锤体
C.存在细胞周期 D.产生的子细胞都相同
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