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    6．两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示．请根据图回答问题：
    （1）由品种AABB．aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其原理是基因重组．应用此育种方式一般从F2代才能开始选育AAbb个体，是因为从F2开始出现AAbb个体（或从F2开始出现性状分离）；进过⑦过程的育种方式称为诱变育种，其原理是基因突变．
    （2）若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有97株．基因型为Aabb的类型经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是1：1．
    （3）过程⑤常采用花药离体培养得到Ab个体．与“过程①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是明显缩短了育种年限．

    分析 1、分析题图：①②③为杂交育种，①⑤⑥为单倍体育种，⑦是诱变育种，④是基因工程育种．
    2、四种育种方法的比较如下表：

    杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
    方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）

    解答 解：（1）图中①、②、③是典型的杂交育种途径；其原理是杂交育种；此育种方式一般从F2开始选育，是因为从F2开始出现性状分离；⑦利用射线处理，属于诱变育种，原理是基因突变．
    （2）据自由组合定律，可知AAbb占F2总数量为$\frac{1}{16}$，故其为$\frac{1}{16}$×1552=97；基因型为Aabb继续自交，后代中AAbB．AabB．aabb=1：2：1，故AAbb与aabb 的数量比是1：1．
    （3）过程⑤常采用花药离体培养法实现由AaBb得到Ab个体．与“过程①②③”的育种方法相比，“过程⑤⑥”是单倍体育种，其优势是明显缩短了育种年限．
    故答案为：
    （1）杂交育种  基因重组   F2   从F2开始出现AAbb个体（或从F2开始出现性状分离）  诱变育种  基因突变  
    （2）97     1：1  
    （3）花药离体培养  明显缩短了育种年限

    点评 本题考查杂交育种、诱变育种、转基因育种和单倍体育种的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．甲图表示生物体内部分物质之间的转化关系，图乙选取生理状态良好的甜橙植株，保持温度（30℃）、CO2浓度等恒定，测定不同光照强度条件下O2和CO2的释放量．请据图做：

    （1）甲图a～d四个生理过程中，人体不能进行的过程除a外，还包括b，原因是缺乏相关的酶．人剧烈运动时产生大量的 CO2，来自细胞的什么结构？线粒体．
    （2）硝化细菌将CO2转化为C6H12O6时，所利用的能量来自NH3等氧化释放出的化学能．
    （3）图乙，光照强度为8千勒克斯（klx）时植物合成的O2的速率为240mol•m-2•h-1．
    若此光照下12h，再黑暗12h，交替进行，则甜橙不能（填“能”、“不能”）正常生长，原因是光合作用合成的有机物被细胞呼吸消耗（或12h光照时积累的有机物正好被12h黑暗时消耗掉）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列有关DNA复制的叙述，错误的是（　　）
    A．有丝分裂和减数分裂过程中均可以进行
    B．DNA解旋之后复制随之开始
    C．复制后每个新DNA分子含一条母链和一条新子链
    D．复制的场所可以发生在细胞核和细胞质中

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列与实验相关的叙述不正确的是

    A．培养小鼠胚胎细胞时，原代培养和传代培养均可山现接触抑制

    B．调查土壤中小动物类群丰度和种群密度时，宜用标志重捕法

    C．制备单克隆抗体时，需诱导经免疫的B细胞与骨髓瘤细胞融合

    D．植物组织培养时，在接种前对外植体进行消毒处理可减少污染

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图1、2所示．请据图回答问题：

    （1）图1中的b表示多个氨基酸分子的脱水缩合反应，该反应发生于图2中的①结构中（填序号）；该结构的形成与细胞核中的核仁有关．
    （2）图1中甲状腺球蛋白分泌出细胞的方式是胞吐，这一过程的实现体现了细胞膜具有一定的流动性，图2中还未表示出来的细胞器有中心体、溶酶体．
    （3）图1中的c过程可能需要图2中的②③（填序号）细胞器参与加工和运输，同时⑤（填序号）细胞器为其提供能量．
    （4）用含3H标记的氨基酸注射到该细胞中，则出现3H的部位依次为①→③→②→⑥→④（填序号）．
    （5）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的-COOH（或羧基）（基团）．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将小鼠细胞和人体细胞融合成杂交细胞后，各自的表面蛋白质平均分配到膜表面（如图），该实验说明了细胞膜

    A．由蛋白质分子和磷脂分子组成 B．具有一定的流动性

    C．具有选择透过性 D．具有保护细胞内部的作用结构和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如表是与酶有关的实验设计，请回答问题：
    试管编号体积分数为3%的H2O2溶液温度加入试剂实验结果
    12mL25℃不加任何试剂+
    22mL25℃2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液+++
    32mL25℃2滴质量分数为20%的新鲜肝脏研磨液+++++++++
    （1）比较1号和3号试管，说明过氧化氢酶能降低过氧化氢分解反应的活化能，酶具有催化性．
    （2）2号和3号试管出现不同的结果，说明具有高效性；该组实验的自变量是催化剂的种类因变量是H2O2的分解速率．
    （3）如果将3号实验的温度降低到5℃，产生的气泡数量将减少，原因是低温抑制过氧化氢酶的活性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．图1为25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化曲线，图2表示在一定光照强度下温度对图1中一种植物二氧化碳吸收量和释放量的影响情况[单位：mg/（m2•h）]．请回答：

    （1）图l的B点时，甲种植物的根尖分生区细胞中能合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体（或细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜）．在B点时甲种植物的叶肉细胞中的光合作用强度＞（填＜、=或＞）呼吸作用强度．
    （2）将图2中的植物放在a点所对应的温度条件下（其他条件与图2的相同），一段时间后，该植物体内有机物的量会增加（填“增加”、“不变”、“减少”或“无法判断”）．
    （3）图2中植物为图l中的甲种植物（填“甲种植物”或“乙种植物”）．
    （4）据图分析，当光照强度达到C点时，限制甲种植物光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度．
    （5）由于洪涝灾害乙种植物很长一段时间处于水淹条件下，请写出该条件下这种植物根部细胞呼吸作用中能量的转化情况有机物中稳定的化学能转化为热能、ATP中活跃的化学能以及酒精中的化学能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图表示某农田生态系统中的食物网，①②表示能量流动量．请分析回答：
    （1）流经该生态系统的总能量是A（填字母）固定的全部太阳能，②/①的比值表示D与E（填字母）两种生物之间的能量传递效率．
    （2）利用昆虫信息素诱杀C种群的雄性个体，理论推测，一段时间后，C与B的竞争减弱（增强、不变、减弱）．
    （3）如需调查C种群虫卵的密度，方法是样方法．
    （4）E能够依据B留下的气味去猎捕，B同样也可以依据E的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明生态系统中信息传递具有调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 的作用；正常情况下食物网中各种群数量会在一定范围内波动，这是通过负反馈 调节机制来实现的．
    （5）在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田多年后演替出树林，从群落物种组成的角度分析，群落的丰富度（物种多样性）增加，与原来的农田相比，该生态系统的恢复力稳定性降低（降低、不变、升高）．

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