1 | 2 | 3 | |
10 | 4 | 6 | 3 |
100 | 47 | 50 | 41 |
1000 | 420 | 478 | 413 |
分析 1、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)筛选分解多氯联苯的菌株时,应将土壤样品稀释,接种到以多氯联苯为唯一碳源的培养基上;只有能分解多氯联苯的菌株才能在这样的培养基中生存,因此从功能上讲,该培养基属于选择培养基.
(2)培养基一般采用高压蒸汽灭菌法进行灭菌;筛选分解多氯联苯的菌株时,应将土壤样品稀释(溶解).
(3)对初步提取到的菌株要进行分离纯化,一般操作方法有两种,即平板划线法和稀释涂布平板法,图示是利用平板划线法进行微生物接种,把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面.
(4)对菌落进行计数时,一般选择菌落数在30~300的进行记数,求其平均值,因此选择稀释100倍的三个培养基进行计算,每升溶液中酵母菌活菌数=(47+50+41)÷3÷0.1×100×1000=4.6×107个/L.
故答案为:
(1)唯一碳源 选择培养基
(2)高压蒸汽灭菌法 稀释(溶解)
(3)纯化 平板划线
(4)4.6×107
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的成分、培养基的类型及功能;识记接种微生物常用的两种方法,掌握计数微生物的两种方法,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验目的是探究高浓度NaHCO3对植物种子萌发的影响 | |
B. | G基因在拟南芥中表达后,应该有助于提高其种子萌发时耐受盐胁迫能力 | |
C. | 正常条件下,转基因型、突变体与野生型拟南芥种子的萌发状态无明显差异 | |
D. | 盐胁迫条件下,三种拟南芥种子萌发均受抑制,其中突变体耐盐能力较低 |
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A. | 蓝藻细胞膜和叶绿体外膜的基本结构不同 | |
B. | 两者所含的色素都相同 | |
C. | 两者都含有与光合作用相关的酶 | |
D. | 两者中的ATP都来自光合作用 |
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A. | 细胞核可以完成基因的复制和表达,是生命活动的控制中心 | |
B. | 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达 | |
C. | 生物膜系统在细胞的生命活动中具有重要作用,细胞都具有生物膜系统 | |
D. | 洋葱根尖细胞中无叶绿体,所以用根尖细胞不能培育出含叶绿体的植物体 |
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