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9.研究人员对处于生长期的某绿色植物进行如下探究实验,将叶片按不同比例做完全遮光处理,在适宜光照下检测为遮光叶片的CO2吸收速率和淀粉含量,结果如图所示.

(1)完全遮光叶片的叶肉细胞产生[H]的细胞器是线粒体,[H]的作用为与氧气结合生成水,与为遮光叶片相比[H]的含量低(高、低、相等).
(2)随遮光叶片百分率增大,未遮光叶片光合速率上升,淀粉含量减少,是因为遮光叶片细胞呼吸消耗有机物,适未遮光叶片光合产物输出量增加.
(3)根据以上实验分析,植物栽培过程中,摘除部分花、果实等非光合作用器官,叶片中光合速率下降,淀粉含量升高.

分析 1、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.

解答 解:(1)完全遮光环境下线粒体中进行有氧呼吸时需要消耗氧气,叶绿体中不能进行光合作用,因此叶肉细胞产生[H]的细胞器是线粒体,有氧呼吸第一阶段和第二阶段产生的[H]与氧气结合生成水.未遮光叶片即进行呼吸作用又进行光合作用,因此,未遮光叶片相[H]的含量较多.
(2)据图分析,随着遮光叶片比率上升,照光叶片光合速率增加.遮光叶片进行呼吸作用消耗有机物,需要有机物淀粉的输入,故未遮光的照光叶片中淀粉含量因转运至遮光叶片而减少.
(3)有此题可知,摘除花、果实等非光合作用器官,叶片中光合产物含量上升,可以抑制光合作用的进行,叶片中光合速率下降.
故答案为:
(1)线粒体     与氧气结合生成水     低
(2)上升       增加
(3)下降       升高

点评 本题主要考查学生对知识的分析和理解能力.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.为研究某种经济作物光合作用的影响因素,研究小组将其分为4组,分别用强度相同的4种可见光照射,在不同CO2浓度下,测定各组叶片的净光合速率(各组呼吸速率基本不变),得到各组叶片的CO2补偿点,CO2饱和点.数据如下表.
 组别 光质 CO2补偿点μmol•mol-1 CO2饱和点μmol•mol-1 最大净光合速率μmol(CO2)•m-2•S-1
 A 白光 78.3 1297.5 31.2
 B 红光 83.1 1218.3 26.1
 C 黄光 91.8 1174.9 20.4
 D 蓝光 99.2 1334.6 33.4
(CO2补偿点指叶片吸收CO2的速率与释放CO2的速率相同时的外界环境中CO2浓度.CO2饱和点指叶片的光合速率不再随CO2浓度的升高而增大时的外界环境中CO2浓度)
回答下列问题:
(l)该实验的自变量是光质和CO2浓度.
(2)在光照条件下,叶肉细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来自细胞质基质、线粒体(填写细胞内场所).
(3)环境CO2浓度为99.2μmol•mol一1时,叶片净光合速率最低的是D组作物.环境CO2浓度为1400μmol•mol一1时,叶片净光合速率最高的是D组作物.
(4)在大棚栽培中不宜用黄光作为补充光源,原因是叶绿体色素对黄光的利用率(或吸收率)较低(叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光),无法显著提高光合速率.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.紫茎泽兰是一种恶性入侵杂草,该植物耐贫瘠土壤,入侵后可迅速侵占撂荒地、稀疏林草地,排挤当地植物,给许多地区造成了严重的经济和生态损失.为研究其入侵机制,对某入侵地区进行了调查,结果如表:
调查项目重入侵区轻入侵区未入侵区
植物
覆盖度
紫茎泽兰覆盖度(%)67.220.30
当地植物覆盖度(%)3.145.852.5
土壤
微生物
总真菌数(×104个)17.95.88.3
固氮菌(×105个)4.42.92.2
硝化细菌(×104个)8.77.87.2
植物可吸收的无机盐NO3-(mg/kg)92.027.915.7
NH4+(mg/kg)53.015.35.3
植物可吸收磷(mg/kg)8.73.42.6
植物可吸收钾(mg/kg)351.0241.5302.8
注:植物覆盖度是指某一地区植物茎叶垂直投影面积与该地区面积之比.
(1)某种植物的覆盖度可间接反映该种植物的种群密度,紫茎泽兰的覆盖度越大,在与当地草本植物对光的竞争中所占优势越大.紫茎泽兰在刚入侵的一段时间内其种群的数量增长呈“J”型曲线.
(2)对土壤微生物的调查中,可将土壤浸出液接种在(选填“液体”或“固体(培养基,通过观察菌落进行初步的鉴别和计数.
(3)科研人员研究了紫茎泽兰与入侵地土壤状况变化之间的关系,由表结果分析:
①真菌在生态系统中的主要作用是将有机物分解成无机物(作为分解者).
②用紫茎泽兰根系浸出液处理未入侵区土壤,土壤微生物的变化与重入侵区一致,说明紫茎泽兰根系的分泌物可促进土壤微生物的繁殖.
③紫茎泽兰在入侵过程中改变了土壤微生物数量,进而提高了土壤中植物可吸收的无机盐量,而这又有利于紫茎泽兰的生长与竞争.这是一种正反馈调节.
(4)紫茎泽兰的入侵作为一种干扰,使入侵地生态系统的结构和功能发生改变,破坏了原有的稳态.
(5)生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流,其作用在于调节种间关系,维持生态系统的稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.图甲是某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统能量流动简图.请回答下列问题:

(1)杂食性小鸟与蛇的种间关系是捕食与竞争.
(2)用标志重捕法调查野兔的种群密度,在2hm2范围内,第一次捕获并标记60只野兔,第二次捕获18只未标记的野兔和12只标记的野兔,第二次捕获并计数后有3只野兔的标记物脱落,则该野兔的种群密度是75只/hm2
(3)“野火烧不尽,春风吹又生”,这句诗反映火灾过后的草原仍能逐步恢复原状,这是由于生态系统具有恢复力稳定性.草变绿作为一种物理信息传递给野兔,野兔的数量也会发生变化,说明信息传递具有调节种间关系,维持生态系统的稳定性作用.
(4)乙图中,A、B、C、D分别表示该生态系统的组成成分.图中A和B(填字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.以下关于正常雄蝗虫(2N=24)体内减数分裂的叙述中,错误的是(  )
A.在减数分裂的过程中,核基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
B.正常情况下,次级精母细胞中形态,大小相同的染色体是同源染色体
C.一个基因为AaBb的精原细胞经减数分裂后能形成2种或4种精细胞
D.在精子形成过程中,基因重组发生在减数第一次分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.根据如图所示四图,回答光合作用有关问题.

(1)图一中①③过程进行的具体场所分别是叶绿体基质、线粒体内膜.①~④过程中,能为大豆叶肉细胞光合作用暗反应供能的过程是②(填数字).植物正常生长,从ATP数值关系分析,②过程形成的ATP数量大于(填“大于”、“小于”或“等于”)③④过程形成的ATP数量之和.
(2)由图二可推知,与P点相比,Q点单株光合强度降低是由于同种植物个体间争夺光照、CO2以及土壤中的水分和无机盐(矿物质)等资源,造成种内斗争加剧.
(3)将对称叶片左侧遮光、右侧曝光(如图三),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质转移.在适宜光照下照射12小时后,分别从左右两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b.则b与a之差即(b-a)所代表的是截取叶片在12小时内的总光合量(填“总光合量”或“净光合量”).
(4)在一定条件下,可用图三所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响.该实验需记录单位时间内上浮叶片数量,即实验的因变量.
(5)图四中e点与d点相比较,C5含量升高.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.GLUT4是脂肪细胞和骨骼肌细胞等中的蛋白质,主要作用是将葡萄糖通过协助扩散运输送入细胞内,在正常状态下位于细胞内的贮存囊泡中,不起转运葡萄糖的作用,仅在胰岛素的信号刺激下,才能易位至细胞膜上,促进餐后葡萄糖进入组织细胞中储存起来,胰岛素的作用如图如示,回答下列问题.
(1)图中①的名称是受体.含GLUT4的囊泡直接来自高尔基体(填细胞器).
(2)据图分析,饭后1小时血糖浓度恢复正常水平的调节机理方式为激素调节.Ⅱ型糖尿病人胰岛素分泌正常甚至还偏高,但靶细胞存在“胰岛素抵抗”,从细胞膜的组成看,可能的原因有激素受体数量少 或GLUT4缺陷.
(3)图中所示过程说明胰岛素具有促进含有GLUT子的囊泡从细胞内移动到细胞膜上的作用.驱动GLUT4转运葡萄糖的动力主要来自葡糖糖浓度差.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.卵母细胞采集后可直接使用的方法是(  )
①超数排卵②从屠宰后母畜卵巢中采集③从活体卵巢中采集.
A.①②B.②③C.D.①③

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科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高一上学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为高等绿色植物光合作用图解,以下说法正确的是( )

A.①是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中

B.④是ATP,在叶绿体基质中生成

C.③是三碳化合物,能被氧化为(CH2O)

D.②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段

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同步练习册答案